□本刊记者 张 嵘 ■曹卫芳

□请您介绍中学生物实验教学应注重培养学生的哪些科学素养和能力。

■生物科学素养是公民科学素养构成中重要的组成部分。生物科学素养是指公民参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学知识、探究能力以及相关的情感态度与价值观，它反映了一个人对生物科学领域中核心的基础内容的掌握和应用水平，在已有基础上不断提高自身科学素养的能力。提高每个高中学生的生物科学素养是生物课程标准实施中的核心任务。

一方面，中学生物课中涉及的实验室验证性实验、探究性实验以及课外小实验、活动都是和教学内容有机联系的；另一方面，新课标中特别强调探究性学习，即使是简单的验证性实验也是在发现问题、提出假设、设计实验、完成实验以及得出结论的探究过程中进行的，集中体现了对学生科学探究能力的培养。如，客观地观察描述生物现象、提出相关探究问题、确认变量、作出假设和预期、设计可行性实验方案、实施和收集处理数据等信息、合理判断、用准确的术语和图表介绍研究方法和结果、阐明观点等，这些任务和目标的实现都离不开实验教学。

□请您谈谈生物教学改革的建议。

■生物学科是自然科学中的一门基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的，它是农业科学、医药科学、环境科学及其他有关科学和技术的基础。当今，它在微观和宏观两个方面的发展都非常迅速，并且与信息技术和工程技术的结合日益紧密，正在人类生活、社会文明、经济活动，甚至人们的思想观念和思维方式中产生越来越大的影响。……