（郑州大学图书馆，郑州450001）

高校信息素质教育评价探析

●朱 榕（郑州大学图书馆，郑州450001）

信息素质教育；评价；指标体系；高校

从学生具备的能力和教师传播、指导能力两个层面对国内高校信息素质教育进行评价，既评价学生的信息素质，又评价教师的信息素质教育和教学质量，建立信息素质教育评价体系。

信息素质教育是高校素质教育的重要组成部分。完善信息素质教育体系，构建评价和测度学生信息素质的指标体系，是保证信息素质教育质量的前提和关键，应成为高校素质教育领域的一项重要工作。［1］构建信息素质教育体系和建立评价体系的积极作用表现在：（1）进一步提高高校信息素质教育质量与水平，完善素质教育体系基础框架；（2）有助于学生不断更新知识、扩展思维，提高信息获取、分析、应用能力，促进知识创新与科研成果的产出。因此，研究信息素质教育课程体系和制定普适性的信息素质评估指标，对于测评个人信息能力、教学水平和完善国家信息化指标体系具有积极的现实意义。

1 国内高校信息素质教育评价指标研究

国内图书馆学、情报学界也对信息素质的评价指标进行研究探讨，以指导高校以文献检索课为中心的信息素质教育实践。国内有关高校信息素质教育指标体系的研究，著名的项目或标准有以下两个：（1）《北京地区高校信息素质能力指标体系》，该指标包括信息道德、信息意识、信息知识、信息能力（获取能力、评价能力、管理能力、组织能力、交流能力）等几方面，强调将信息融人自身的知识体系中，重构新的知识体系。……