高职院校图书馆特色资源研究进展分析(2005

高职院校图书馆特色资源研究进展分析(2005－2013)

2014-02-12

图书馆 2014年5期

(北京经济管理职业学院北京 100102)

特色资源是图书馆馆藏资源的主要构成部分，是图书馆开展特色工作的基础，特色资源建设已成为评价图书馆信息资源建设的重要标志之一。国内图书馆特色资源的建设和研究始于国家计委1997年批准立项、2001年通过专家鉴定的“中国国家实验型数字式图书馆”实验项目。王晓玲〔1〕认为图书馆的特色资源应当来自两个方面:一是自建的资源，二是外购资源。2003年起，高校图书馆特色资源研究引起了广泛的关注，主要集中于基础理论、建库技术和应用实践等方面。高职院校图书馆特色资源的研究略晚于普通高校图书馆。文章对近十年来国内高职院校图书馆特色资源的研究进行条分缕析，归纳研究进展、研究特点，分析取得的成就和存在的问题，为该领域的进一步深入推进提供参考。

文章以中国期刊网全文数据库(CNKI)收录的论文为文献来源。依据以下检索条件选择分析文献:①考虑到研究的直接相关性，内容检索条件选择了“篇名”，检索词为“高职”、“图书馆”和“特色资源”，三个检索词之间的逻辑关系是“并且”，这样可以有效排除普通高校图书馆和公共图书馆的特色资源研究;②研究时间跨度确定为:2005－2013年。〔2〕检索得到期刊论文共24篇，取有效样本23篇纳入研究文本。

1 主要研究方向分析

1．1 研究进展评述

一般来说，某一领域的研究在积累到一定程度后，就会出现研究进展的述评。以高职院校图书馆特色资源研究为例，从2005年首篇相关文献问世至今，已有近十年的时间，遗憾的是，尚未见有文献从整体层面或某专题的研究进展进行总结、分析，从整体上把握高职院校图书馆特色资源研究。

1．2 理论研究

23篇研究文本中有14篇论文论述了高职院校图书馆特色资源建设的意义、原则、内容、类型、对策等。初期的研究较为关注高职院校建设特色资源数据库的意义和必要性。孙林山等认为，高职院校图书馆建设特色数据可源于自身发展的需要、共建共享的需要和个性化信息需求的需要。杨雪琴〔3〕重申了共建共享的需求，强调特色数据库是数字图书馆建设的基础，能更好、更充分地发挥与利用高职院校图书馆的资源优势。之后，对高职院校图书馆特色资源建设的意义和必要性的研究跳出了特色资源数据库的局限，开始更加全面地审视特色资源在图书馆的发展乃至高职院校整体发展中的重要性。陈平华〔4〕指出，在产学研模式下，不断完善资源保障体系和资源结构，建设起具有本馆特色的文献资源和文献资源库是提升服务质量，拓展服务内涵的必然要求。除了满足用户特殊的信息需求，特色资源建设还是高职院校图书馆自身发展、提升核心竞争力的需要，是为高职院校产学研一体发展提供信息与数据支持保障的需要。古珍芳〔5〕认为，高职院校图书馆特色资源建设的意义在于:第一，不断满足高职高专院校教学、科研人员对文献信息资源需求;第二，增强特色专业的影响力，发挥特色资源的潜在价值;第三，拓展图书馆服务功能，提升多层次信息服务水平。

有不少研究关注高职院校图书馆特色资源的定位及特色资源的建设原则、建设内容等。张云霞〔6〕提出，要依据专业发展需要和专业对口产业发展需求定位;王平〔7〕认为，高职院校图书馆特色资源定位要考虑当地经济发展和本校的专业发展特色，以就业为导向，突出重点专业、精品专业、特色专业，充分发挥高职图书馆为学校教学科研服务的主要职能，以产业结构和社会对人才需求为依据，以能够为对口产业提供信息资源服务为目标，丰富特色资源建设内容，构建产业化特色资源体系，推动图书馆对经济建设的促进作用，体现图书馆特色资源建设的社会价值。研究者普遍认识到图书馆特色的形成是一个漫长的过程，特色资源的建设需要持之以恒的努力。朱咏梅〔8〕强调高职院校图书馆特色文献资源建设要避免好“大”、喜“高”、求“全”的倾向。要选准“坐标”，定向发展;周莹莹〔9〕则提出了四条原则，即为读者和科研服务的原则、特色化的原则、循序渐进的原则和围绕地方性的原则。至于特色资源的内容，孙林山等和杨雪琴提出高职院校应根据高等职业教育教学的特点以及科研工作的需要，重点建设与本校所设置的学科专业相一致的特色资源数据库，主要包括专业文献资料数据库、法规、专利、标准数据库、教师科研成果库和毕业论文库四种类型;张谛〔10〕将特色资源分为纸质和数字资源两类，并对两类的具体内涵进行了论述;王涛〔11〕则概括为学科特色资源、校内特色资源、馆内特色资源、本地及行业特色资源四类;古珍芳提出高职高专院校图书馆特色资源由专业特色、专题特色、文献特色和文献类型特色等部分组成，包括骨干、特色专业资源、学校特色资源和行业资源。

而对于高职图书馆特色资源建设的方式、方法，孙林山〔12〕等把建库方式总结为引进、自建、网上搜集下载和直接购买等，建议各图书馆可根据自己的人力、物力和财力情况，采取各自不同的建库方式。

此外，刘金霞〔13〕对高职院校图书馆特色资源数字化建设进行了探讨。指出，高职院校图书馆可通过对馆藏资源数字化转换或自建、开发特色资源数据库来对特色资源进行整合;古珍芳认为高职院校要利用学校自身的办学特点、结合行业特点，有针对性地对特色资源进行数字化建设。

1．3 调查研究

从文献涉及的区域范围看，有系统性的调研报告，王平〔14〕、李勇等〔15〕对全国109所国家示范性高职院校图书馆的特色资源建设进行调查、分析，指出存在的问题，提出加强图书馆特色资源建设、完善特色资源体系的策略;有地区性的调研报告，罗德一〔16〕对江苏省79所高职院校图书馆特色资源的建设与开发利用展开研究;也有针对具体一个单位的调研报告，肖兆武、王永〔17〕以襄樊职业技术学院为例，指出地方高职院校图书馆特色资源开发与利用，可通过搭建特色数据库平台、建设专业技术馆、组建特色资源团队和建立特色资源建设机制等方式方法进行。

从文献内容看，都属于综合性的调研报告，没有从特色资源建设的某一部分、某一侧面进行调查分析后形成的专项调研报告。

1．4 实践项目分析

通常可分为两种，一种是单纯的项目分析，一般以项目背景为开端，对项目的目标、理念、策略、内容、专项等内容进行解析，可侧重于整体介绍，也可突出具体某项内容，比如理念或者技术;另一种就是在项目分析前加上理论说明，提出简短的理论观点。在选取的研究样本中，只有1篇实践项目分析论文。邵莉娟、周云〔18〕基于中国知网数字图书馆平台的角度，总结、分析了浙江建设职业技术学院图书馆与同方 (知网)北京技术有限公司合作构建高职建设类特色资源库的思路、内容、预期效益和经验教训，属于单纯的项目分析。

1．5 运行维护探讨

高职院校图书馆受自身技术等条件的影响，在特色资源库使用过程中，运行维护管理尚显不足，导致了很多资源并没有真正发挥出其应有的功能。如何更好地面向用户开展资源运维服务，并针对运维阶段出现的问题进行持续优化改进，是急需解决的问题。陈平华〔19－20〕认为，将ITIL理念引入图书馆特色资源建设意义重大。ITIL的核心是以流程为导向、以客户为中心，通过整合组织业务与IT服务，提高组织IT服务的提供和支持能力及水平。以ITIL标准为指导形成一套完善的运维服务管理体系，对特色资源库的服务规划、服务研发、服务实施和服务运营进行高质量管理，努力提升特色资源库运维服务阶段的效率。

2 研究特点分析

2．1 文献的数量特征

研究数量总体看呈现先升后降的趋势，关注度略有减弱。2005年，首篇文献问世，没有引起相应的关注，2006年和2007年均为空白，2008年文献数量有小幅跃升;之后，数量回落，2010年起，文献数量逐步上升，研究热度不断增加，至2012年达到峰值，2013年有小幅回落。从2005年以来的研究内容来看，研究的系统性和深度未达到理想的程度。2010年前，高校图书馆特色资源研究呈现稳步上升态势，2011年后，对高校图书馆特色资源的研究有较快增长，文献由2011年的8篇骤增至2012年的16篇，总数翻了一番，2013年持续上升至23篇。

2．2 研究的机构分布

23篇文献由26位作者完成，26位作者分布于18个机构。其中，仅有1位作者来自普通高校，其余25位作者均来自高职院校，这表明，高职图书馆特色资源的研究基本由高职院校图书馆馆员完成，研究的机构分布很专、很有特点。

2．3 研究的期刊分布

23篇文献中，有9篇发表在6种图书馆学情报学专业期刊〔21〕，占文献总数的39%，而且这6种期刊均未被国内五大核心期刊体系中的任何一家收录。也就是说，23篇文献中没有1篇发表于核心期刊。其余14篇发表在13种非专业期刊，占文献总数的61%。这种情况一方面表明了高职图书馆特色资源研究的水平还有待提升，另一方面也表明核心期刊对此领域的研究未给予充分关注。

2．4 研究的基金支持

一般来说，基金论文往往代表了某研究领域的新趋势、“制高点”。中国期刊网全文数据库(CNKI)提供文献的分组浏览，但点击“基金”选项后，检索结果称“无对应的分组数据”。经逐篇查阅，共有2篇论文获得基金支持，其中，江西省“青年科学家科研项目”1项、湖北省高校图工委科研基金一般项目1项。另外，还有5篇是院级课题成果。可见，研究的基金支持情况不容乐观。

2．5 研究的人员结构与研究取向

23篇文献由26位作者完成，论文提供的作者简介中有15位作者附有职称，其中正高1人、副高5人、中级7人、初级2人。可见，副高级职称和中级职称的作者是高职图书馆特色资源研究的主力。从研究内容看，高级职称、中级职称的研究取向没有明显的区分，也就是说，职称的高低对研究取向没有明显的关联。

3 研究中存在的问题与建议

3．1 定义不够清晰

目前，“图书馆特色资源”概念的使用基本局限于学术和工作实践，《普通高等学校图书馆规程(修订)》没有对“图书馆特色资源”做出明确的界定，本研究涉及的研究者在使用“高职院校图书馆特色资源”时，有的将其作为常识性的词语不予解释，有的结合高职院校的特点提出或引用他人的定义。在具体的使用上，“图书馆特色资源”常常直接指向数字资源，比如，针对全国109所国家示范性高职院校图书馆特色资源建设的调查即是如此。〔22〕实际上，数字资源是图书馆特色资源组成的一部分，与特色资源的涵义有明显差异。这种情况会引致相关的研究对象、目的、意义等诸多方面的不明确。

3．2 研究方向分布不够合理

研究方向中没有发现文献述评，70%的研究集中于理论研究，探讨高职院校图书馆特色资源建设的的意义、必要性、原则、依据、内容、类型、对策、方式等等知识点，少有验证，难以避免主观导向，不利于揭示高职院校图书馆特色资源研究中的客观规律。调查研究仅占17%。从研究内容来看，有待创新提升;从研究占比来看，过于集中，不够合理。基于现有研究，文章在研究方向上特别划分出“运行维护探讨”，实际上，更为准确的应当是“技术与运行维护”。高职院校图书馆界此类人才匮乏，研究成果不多也是情有可原。随着相关人才的逐步引进，对特色资源建库技术以及运行维护的相关探讨也会渐入佳境。

3．3 整体水平有待进一步提升

前述文献的期刊分布显示，样本中的23篇文献中没有发表于核心期刊的，并且61%的文献发表在非专业期刊;同时，研究的基金支持情况不容乐观。表明高职图书馆特色资源研究的水平还有待进一步提升，唯此方能获得核心期刊对此领域研究的关注，获得更有力的基金支持。

3．4 研究建议

从2005年至2013年，国内的相关研究者做出了一定的贡献，高职院校图书馆特色资源研究的理论和实践都有不同程度的进展。但整体看，高职院校图书馆特色资源研究仍处于起步阶段。今后的研究可考虑:第一，在充分认识高职院校图书馆特色资源重要性的基础上，从高职院校办学指导思想和办学定位出发，借鉴高校图书馆特色资源研究与实践，提出适用于高职院校的图书馆特色资源的明确定义;第二，在定义明确的基础上，落实高职院校图书馆特色资源研究的内容;第三，定性与定量研究结合，二者不可偏废，改变分布不合理的研究现状;第四，加强特色资源中用户的研究。

1．王晓玲．数字图书馆建设与效益的思考．北京邮电大学学报(社会科学版)，2000(4):51－53

2，12．孙林山，黄兰，范智军．高职院校图书馆特色资源数据库建设思考．广东轻工职业技术学院学报，2005(3):54－57

3．杨雪琴．试论高职院校图书馆特色资源数据库建设．新西部(下半月)，2008(11):146－147

4．陈平华．产学研模式下高职图书馆特色资源建设．职业时空，2010(5):29－30

5．古珍芳．高职院校如何深入拓展图书馆特色资源数字化建设．广东农工商职业技术学院学报，2013(3):83－86

6．张云霞．高职院校图书馆特色资源定位及建设策略．中国科教创新导刊，2011(13):251－252

7．王平．浅谈高职院图书馆特色资源建设．办公室业务，2013(5):144－145

8．朱咏梅．高职院校图书馆特色资源建设刍论．科技情报开发与经济，2008(27):64－66

9．周莹莹．论高职高专院校图书馆的特色资源库建设．时代教育，2013(17):216

10．张谛．高职院校图书馆特色资源建设研究．北京工业职业技术学院学报，2008(3):106－109

11．王涛．浅谈高职院校图书馆如何开展特色资源数字化建设．科技情报开发与经济，2008(11):17－18

13．刘金霞．高职院校图书馆特色资源数字化建设．企业科技与发展，2009(8):174－175