马莉丽

（山东财经大学图书馆，山东 济南 250014）

1 创客空间的概念

创客空间的英文称谓有hackerspace,hackspace,hacklab,makerspace,makerlab,creative space等。创客空间的概念出自于 《创客杂志》：“它是一个真实存在的物理场所，一个具有加工车间、工作室功能的开放交流的实验室、工作室、机械加工室”［1］。创客空间里的人们有着各自不同的经验和背景，因为在科学、技术、数码或电子艺术等领域具有相同的兴趣而聚集到一起，他们在创客空间里共享资源和知识，合作进行创造，最终将自己的创意变为现实。创客空间具有鲜明的特点：（1）要有固定的场所。创客空间是一个物理空间，不是一个虚拟空间。创客空间场所可设立在大学、社区中心、成人教育等机构、工厂的厂房里。创客空间既可单独设立，也可嵌入到其他组织机构中，成为其他组织机构的一个组成部分。（2）要有必备的设备和知识资源。创客空间是一个发明创造的场所。人们在这里可通过协作将自己的想法变成真实产品，设计出新产品模型。因此，激光切断机、数控机床、3D打印机、按需印刷机、计算机、网络设备等是创客空间常备的工具。创造发明需要利用已有的科研成果，创客空间需要配有相关的技术资料，为人们技能学习、产品设计、知识创新提供资源保障。（3）要有共同兴趣的创客。创客空间不是单人的工作间，是人们共同建造事物和共享的工作区域，具有相同兴趣的创客聚集在一起，为某一创新项目进行合作。创客空间体现了一种协作、分享、创造的人生理念，撇开了世俗的行业壁垒，跨越了以专业划分人群的传统思维，任何人都有机会提出自己的想法，并和一些志同道合的朋友，综合各自的特长把想法逐步完善并在现实中实现。

2 国内外创客空间建设实践概述

美国是创客运动的产生地，如今，这一运动对美国已产生了更为广泛的影响，美国的各所学校、各类型图书馆十分重视创客空间的建立，为人们的创造发明提供场所和机会。2012年奥巴马推出了一个新政府项目，未来四年在1000所美国学校引入配备3D打印机和激光切割机等数字制造工具的创客空间。同年，奥巴马签署了《促进创业企业融资法》和《就业法案》，推动更多众大众融资平台出现，为大众创新和创意发明提供资金支持。美国费耶特维尔公共图书馆、维斯特港公共图书馆、底特律公共图书馆和内华达大学雷诺分校DeLa Mare科学与工程图书馆、密歇根大学图书馆3D实验室、玛丽华盛顿大学辛普森图书馆、瓦尔多斯塔州立大学Odum图书馆、北卡罗来纳州立大学图书馆等都建立了创客空间，为不同年龄的用户群体提供服务。目前，国外约有1000多个可以分享硬件和生产设备的创客空间，并且还以惊人的速度增长［2］。

2009年，创客运动从美国引进到我国。我国强大的制造业生态体系、丰富的人力资源、雄厚的资本和艺术积淀成为推动创客运动快速发展的引擎。经过四五年的发展，我国初步形成了以北京、上海、深圳为三大中心的创客文化圈，创客空间建设空前活跃，初具规模的创客空间近20家，其中“北京创客空间”、上海的“新车间”、深圳的“柴火空间”、杭州的“洋葱胶囊”较为著名。这些创客空间以会员制的方式运作，主要给创客们提供基本的原型开发设备如3D打印机、激光切割机、电子开发设备、机械加工设备等，并组织创客聚会和各种级别的工作坊，是集知识分享、创意交流以及协同创造为主的非盈利组织。英国的《经济学人》杂志发表文章称，“创客运动”不仅能够改变教授科学的方式，还能推动科技创新。大学是科技创新的“重镇”，在创客运动的影响下，创客空间建设在我国一些大学得到实行。清华大学、清华大学深圳研究生院、深圳大学、哈尔滨工业大学深圳研究生院相继成立了创客社团或创客空间。大学中的创客空间设在校园中，方便大学生参与，拥有一大批高校教师作为支持，可随时解答创客在实现创意的过程中遇到的问题；依托高校的先进教学和科研设备，为创客提供更多硬件支持；有强大的校友及对接企业支持，有助于将创意产品商品化。我国图书馆界比较热衷于创客空间建设的理论研究和介绍国外图书馆创客空间建设，与国外图书馆相比，我国很少有图书馆进行创客空间建设实践。据笔者调查，上海图书馆率先建立了“创·新空间”，并于2013年5月对外开放，为创客及专业设计人员搭建主题服务的知识平台和体验艺术创意的智能空间，具备阅读、教学、休闲、展示、互动、开发创造的功能。该空间设置了五大区域，分别是阅读空间、IC共享空间、专利标准服务空间、创意设计展览空间、全媒体交流体验空间。中国科学院图书馆对原有的“学习共享空间”进行改造而建立的“创意空间”侧重利用中国科学院图书馆的文献资源、情报资源、技术工具资源以及分析能力，选择与科技孵化器企业合作，集成社会创新资源、创业资源，从公益机构、公益服务的角度，重新“活化”竞争情报服务［3］。在国内，目前创客空间还处于初创阶段，创意来源也主要来自国外的开源网站。

3 高校图书馆构建创客空间的意义

3.1 为学生提供动手实践的机会，有助于实现教育的多种目标

传统的课堂讲授教学模式存在教师讲得多、学生活动少，平铺直叙多、创设情境少，随意提问多、激发思维少，低效互动多、当堂落实少，统一要求多、分层作业少，继续传统多、自主创新少等弊端，难以激发学生的创新思维，不利于学生创新能力的提高。高校图书馆构建创客空间，为学生课外学习和实践能力的培养提供了契机。让学生在创客空间通过“玩”培养其创造性思维，致力于解决问题能力的训练。学生在创客空间可根据自己的兴趣进行科学探索，体验主动学习的乐趣；可以合作创制数字产品模型，增强学生的动手能力。现代教育不仅要求学生掌握书本知识，更应注重培养学生分析问题、解决问题的能力。高校图书馆创客空间的建设，有助于实现教育的多种目标。

3.2 让学生接触先进技术，提高学生创业能力

高校图书馆创客空间的建设，能让学生及时接触到最先进的技术，如3D打印机、铣床、激光切割机、快速印书机等。2012年4月，《经济学人》刊登的《第三次工业革命》指出，预测3D打印机是未来制造业的核心，它的可获取性和低成本特性再加上制造软件就意味着任何人都能够成为一个制造者，任何人都能够运用技术创新性地解决现实世界中的问题［4］。高校图书馆创客空间配置包括3D打印机在内的先进技术设备，为有创新能力的学生提供了自由创造的工具、技术、空间，使其能够设计、建造项目，从而提高他们的创业能力。

3.3 创新服务项目，提升高校图书馆服务水平

图书馆创新项目的不断推出，既是满足读者需求变化的应对之策，又是图书馆扩大社会影响力的重要举措。在现代技术支撑下，高校图书馆不仅仅是文献借阅场所，而且对科技创新具有积极的推动作用。高校图书馆引进创客空间服务项目，为学校科技创新提供了平台，不同学科、专业背景的人在创客空间进行交流、协作，运用前沿技术、先进的设备完成跨学科科研项目。高校图书馆引进创客空间，对图书馆员的服务水平提出了更高的要求。科技查新、创意资料的提供、设备的维护、创新项目的知识服务等要求图书馆员必须了解最新的科学知识、掌握先进技术设备的使用方法。馆员服务素质和能力的进步，无形中提升了高校图书馆的服务能力。

4 我国高校图书馆创客空间建设建议

4.1 明确创客空间的定位

从美国图书馆创客空间建设现状来看，公共图书馆创客空间一般面向社区群众，正如韦斯特波特公共图书馆所说Makerspace新空间设置的一个重要原因是想在社区培养企业家的创新精神，希望图书馆成为一个鼓励发明创造的地方。美国公共图书馆创客空间一般为创客们提供技术培训、3D打印、信息服务等，涉及的项目多种多样。美国高校图书馆创客空间一般面向学校学生开放，如密歇根大学3D实验室向全校师生提供3D打印、3D扫描、虚拟现实以及动作捕捉等服务。借鉴国外经验，笔者认为我国高校图书馆创客空间建设主要服务对象为在校员工尤其是大学生，创新项目应与大学生学习课程或兴趣爱好相一致，同时与学校或相关合作企业的科研项目相一致，使创客空间成为科技创新的一个孵化基地。

4.2 设置专门场所，配备必需资源

创客空间是团体合作进行发明创造的物理空间。高校图书馆应单独开辟图书馆内物理空间作为创客空间区域，并将创客空间划分为会客室、专用教室/会议室、加工车间、存储空间、空间作品展示/宣传区域、作品零售区等。配置相应的设备如3D打印机、激光切割机、计算机数控仪、计算机、网络设备以及与创新项目有关的文献资源如发明专利文献、最新的国内外某一学科科研动态资料。创客空间的建设需要有资金的保障，图书馆除了向上级部门争取专项资金，以保证空间建立的基本投入，还应积极与商业机构和其他组织进行合作，或利用图书馆联盟的优势，降低建设成本。

4.3 宣传推广图书馆创客空间，完善服务内容

高校图书馆要加强创客文化的宣传，激发读者的创造热情，吸引读者多参与创客活动，注重利用博客、微博、社交网站等社交工具，向读者宣传图书馆创客空间的服务，让那些有想法、有热情、有创新欲望的大学生，能利用图书馆的创客空间，发挥自己的聪明才智，把创造思想变成创造产品。定期进行创客产品展示，让读者直观感受到科技的力量。高校图书馆创客空间建设不仅需要物理空间的建设，更需要服务内容的完善。在创客空间，除了配置与创新活动相关的设备外，还应配备各种文献资源和素质高的图书馆员，培养图书馆员的创新意识，更好地为创客们服务。中国科学院图书馆张晓林馆长认为:“创客空间不是个空间问题，不是多设个房间，多办个活动的问题，而是重新组织图书馆的服务模式的问题”［5］。高校图书馆员一要开展技术知识教育。虽然大学生读者有创新思维，但缺乏较高的信息素养。因此，图书馆员要开展现代技术知识教育，为创客们讲授计算机知识，指导他们如何利用计算机和使用各种技术设备。二要提供知识咨询服务。创客们在创新实践中，会遇到一些疑难问题，图书馆员应及时给予咨询，帮助他们找到解决问题的答案。

5 结束语

“创客教父”米奇·奥特曼在给科技日报记者的邮件中写到：“创客空间是激发中国人创新热情的重要形式之一，我希望看到中国有越来越多的创客空间出现。”［6］高校图书馆要主动策应高校科技创新活动的开展，建设创客空间，为高校科技创新服务。

[1] 黑客空间 [EB/OL].[2013-08-12].http://zh.wikipedia.org/wiki/%E9%BB%91%E5%AE%A2%E7%A9%BA%E9%97%B4.

[2] 创客：从中国制造到中国创造[EB/OL].[2013-08-13].http://news.xinhuanet.com/tech/2014-03/03/c_126214244.htm.

[3] 陶蕾.创客空间——创客运动下的图书馆新模式探索及规划研究[J].现代情报,2014(2):52-57.

[4] The Makings of Maker Spaces[EB/OL].The[2014-04-15].http://www.thedigitalshift.com/2012/10/public -services/the-makings-of-maker-spaces-part-1-space-for-creation-not-just-consumption/.

[5] 图书馆创意空间是一种新的服务模式访国家科学图书馆馆长张晓林 [2013-08-15].http:Mkan.weibo.com/con/3604788252520730.

[6] 操秀英.“希望中囯有更多创客空间”——访美国 “创客之父”米奇·奥特曼[N].科技日报,2012-04-29(01).