张 健,赵秋利,仰曙芬,方传龙,杨 丽

(哈尔滨医科大学附属第二医院，黑龙江 哈尔滨 150086)

为适应医学发展对护理专门人才的需求，我国自2011年开始招收护理学专业学位硕士研究生(MNS)。临床实践是培养专业学位硕士研究生的重要环节。国外护理硕士的培养侧重于按高级实践护士(APN)标准培养[1]，多年来积累了许多经验；国内在职护士的专科能力培养也积累了一定的经验。因此，借鉴国内外护理研究生培养的先进经验，制定MNS临床实践培养模式具有重要意义。

一、对象与方法

(一)对象。

1.通过PubMed网络与CNKI数据库，以“护理研究生”、“培养模式”、“能力”、“临床”为检索词分别进行检索，提取1988年1月-2012年3月刊登的与护理学研究生临床实践核心能力和培养模式有关的所有文章，全面纳入本研究。

2.邀请护理教育、管理、临床和社区护理领域专家13名，专家的一般情况：平均年龄36.5岁；本科8名，硕士4名，博士1名；副高级职称10名，正高级职称3名。

(二)方法方法与研究步骤。

1．模式的核心—临床实践能力框架的制定。依据前期研究对全国36名专家两轮函询的研究结果确定[2]，MNS的6个临床实践能力分别为：临床专科护理能力、提供咨询能力、教育能力、临床专业领导能力、研究能力、自我管理能力，以此为临床实践能力框架指导培养模式制定。

2．文献研究。采用定性分析法进行文献分析[3]，具体步骤是，首先进行文献筛选与初级分析：从题名与摘要进行筛选，将所有介绍MNS能力培养的相关文献予以保留；对保留的文献进行第一次全文分析，排除不符合纳入标准的文献。……