高 颖

(天津医学高等专科学校护理系，天津 300384)

护理伦理学是研究护理职业道德的一门学科，在近几年医疗纠纷日趋严重的情况下，护生加强护理伦理意识和职业道德修养显得尤为重要。如何在实际教学中贯穿护理伦理教育，强化学生的社会责任感，充分认识到“大医精诚”的人道主义精神，是护理专业课程的主要研究内容。护理学基础是护理专业的核心课程，主要讲授临床护理基本理论、知识与技能，作为学生接触的第一门专业课程，重点培养学生的基本素质和基本能力，在课程教学中运用案例教学法可以使学生对临床医疗过程出现的伦理问题由更深刻的理解与认识，并增强其实践能力和沟通能力。

一、研究背景

我国护理伦理教育起步较晚，大多数医学护理院校于20世纪80年代开始引入护理伦理道德教育，主要依托护理伦理学的课堂教学来实现，教学时数一般为18学时-36学时[1]。随这近几年医疗技术的发展和人们价值观的改变，护理伦理学知识对临床的实践指导意义开始被人们认识。有调查显示[2]，护理人员学习护理伦理知识的主要途径是学校，但是在医学护理院校中护理伦理学的教育仍然没有受到足够的认知，且教学内容过于局限、老化和教学方法简单，大多趋于理论教授和个案分析等多种因素影响到了教学效果，不能满足临床需求[1]。在《护理学基础》实践教学中通过案例与情境教学贯穿护理伦理教育不仅通过情境教学让学生充分认识专业知识与技能学习的重要性，更加强了对其护理道德与职业素质的培养。……