庞双艳，李军文，张新芳

(1.石河子大学医学院第一附属医院，新疆 石河子 832002；2.成都市第一人民医院护理部，四川 成都 610000)

外科护理学是一门理论性和实践性均强的一门学科。要求学生在掌握医学基本理论知识的基础上,必须在现代护理观的指导下,对患者进行系统的评估,为患者提供身、心整体的、个性化的护理[1]。教学模式是教师完成讲课任务的手段，是实现教学目标的必要措施[2]。在外科护理学教学过程中，教师不仅要把教科书中的理论知识传授给学生，更重要的是将抽象的理论与护理实践相结合，提高学生对专科护理知识的理解，促进其牢固地掌握所学知识。本研究通过将直观的外科手术影像资料运用于外科护理学的教学模式与传统的教学模式比较，探讨其对护理本科生掌握相关理论知识程度的影响，探索一种更有效的专科护理教学模式。

一、材料与方法

(一)对象。

石河子大学医学院护理系2010级，四个班级，共计131名护理本科生。所有学生已在入学时随机分班，各班级学生在年龄、入学成绩等方面的比较均无统计学差异。本次研究随机将四个班级分为对照组和试验组，分组结果为1班和4班为对照组，n=65；2班和3班为试验组，n=66。

(二)材料。

两组均采用人民卫生出版社出版、李乐之主编的第5版《外科护理学》作为主要教材。外科手术影像资料为卫生部“十一五”国家重点规划出版的《外科学》教学音像视听教材，内容直观、丰富。

(三)方法。

1.授课内容及课时安排。……