李 强

(山西医科大学宣传部，山西 太原 030001)

随着网络化的发展，网络的开放性与多元性给医学生的道德观和价值观产生了重大影响，再加上原有医德教育中存在的诸多问题使得当前的医德教育在很大程度上已经不能适应医学生的医德教育发展需求。因此，教育工作者应当发掘网络化的有利因素，通过运用可控性和影响力较强的校园网络作为医德教育的有效手段，全面提高医学生的医德教育水平。

一、当前学校医德教育中存在的问题

笔者从山西省三所医学院校临床医学专业中，选取大学一年级到五年级1200名医学生作为调查对象，对其进行了问卷调查和访谈。调查内容围绕医德教育状况进行展开。通过调查发现，医学院校的医德教育主要存在如下问题。

1.对医德教育的重视不足，实践指导缺乏。在调查中发现，医德教育课在被调查的这几所院校的课程体系中均被列为选修课，而且课时数量被严重压缩，对医德是医学的本性、医德教育是医学教育的重要环节仍然认识不到位[1]。此外，在教学形式上仍是以单向度的课堂讲授为主，缺乏互动交流。在教学内容上，以思想政治教育和医学伦理作为主要内容，缺乏针对性和实践性。

2.对医德教育的评价缺乏系统性，反馈机制不健全。对医学生进行医德教育是一项系统工程，医德教育评价也应当进行系统评价。然而，目前对医德教育效果的评价主要以试卷考试成绩为主，而对医德情感的培养、医德意志的磨砺和医德行为的养成等一系列医德体系指标则无法进行综合评价。……