吴丽萍，许杰州，陈晓勤

(汕头大学医学院临床技能中心，广东 汕头 515041)

一、引 言

医学是一门极其独特的学科，“健康所系，性命相托”，赋予医者神圣的使命和重大责任。因此，从业者不仅要具有丰富的医学知识、精湛的临床技能，而且还要具备高度的同情心、良好的沟通能力、无私的服务精神。医学教育正是培养未来临床医生的教育，医学教育模式的创新是提高教育质量乃至医疗质量的关键。长期以来我国的医学教育局限于课堂讲授，以教师和课本为中心，重视知识的传承，忽视学生的主动学习能力，不利于学生创造性思维的培养。利用社会(社区)资源进行实践教学是提高医学生临床能力，培养创新型医学人才的创新教育模式之一。

二、国外研究现状

美国从上世纪60年代就开始要求学生进行社区医疗实践，突出早期接触临床，培养学生综合素质的教育理念。目前美国医学院校存在多种社区实践教育的模式，以组织低年级学生到社区诊所观看或参与医疗活动为主，将学生置于基层医疗环境之中，让学生早期接触临床，以激发专业学习热情，培养其职业精神和素质[1-3]。新加坡将社区实践作为公民道德教育的手段之一，学生自愿走到社区从事双相式教育活动，形成一个由政府、社区、学校和家庭共同承担的教育网络。英国、德国、日本等国家的一些医学院校，在社区实践教学中，注重让学生了解社会、环境与疾病的关系，体会与病人交流的重要性及作为医生必备的品德[4]。……