张刚要，李 艺

(1.南京师范大学 教育科学学院，江苏 南京 210079；2.南京邮电大学 教育科学与技术学院，江苏 南京 210023)

技术时代教育哲学的拓展研究
——兼论教育技术学与教育学的深度融合何以可能

张刚要1,2，李 艺1

(1.南京师范大学 教育科学学院，江苏 南京 210079；2.南京邮电大学 教育科学与技术学院，江苏 南京 210023)

基于“信息技术与教育的全面深度融合”这一教育愿景，该文从教育原理(理论)融合信息技术的角度，深度剖析技术时代教育哲学拓展的理论准备、现实基础与可能框架。20世纪的绝大多数思想家与哲学流派都尤为关注与人类实践活动密切相关的技术问题，并形成了一批内容与方法各异的技术理论，这些理论为教育哲学的拓展准备了理论资源；同时，现代技术对教育的物质层面、制度层面和观念层面均产生了颠覆性的影响，从而使得教育哲学的技术拓展具备了现实基础；最后，参照教育哲学体系的构建方式，提出教育哲学技术向度的一个可能框架，从抽象到一般包括：教育中的人与技术、教育与技术以及教学与技术，为当前教育和技术的关系研究提供一定的思考。

技术；技术哲学；教育哲学；拓展

教育部《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》中指出，推进教育信息化应该坚持“深度融合，引领创新”的工作方针，并明确“深度融合”是指“现代信息技术与教育的全面深度融合”。同时，把“信息技术与教育融合发展的水平显著提升”作为今后十年的发展目标之一。……