张定强 蒋会兵

（西北师范大学教育学院 甘肃 兰州 730070）

一、引言

课题一般理解为研究或解决具有全局性、前瞻性和战略性的问题。课题研究就是采用科学的方法对提出的问题进行分析、解决从而发现其规律的过程。为了有效地从事小学数学教育工作，一线的数学教师有必要进行课题研究。一方面，参与课题研究，可以不断地探索数学教育世界的规律，理解数学教育的真谛，感知数学教师的荣耀，使数学教学更有特色和力量；另一方面，做课题研究可以丰富自己的认识疆域，挑战和克服数学教学工作中日用不知、习焉不察的状况，进而拥有渊博的知识，更进一步促进学生的数学进步。

目前，数学课程改革已进入深水区，迫切需要数学教师专业水平的提高以应对教育发展、社会进步的诉求，而进行课题研究就是一条最具现实意义的专业发展之路，那么选择什么样的路径与方法进行课题研究就是重要的议题。本文基于现状调研，从路径与方法两个维度对小学数学教师课题研究进行分析讨论，以期与一线数学教师探索课题研究的有效之路。

二、课题研究的现状调查与分析

在参与甘肃、宁夏、新疆兵团小学数学教师的培训与研修中，笔者主要介入“课题研究与论文写作”模块的培训工作。在培训初期的需求调研中，教师反映最多的是要么没有课题可搞，要么不会搞，对课题研究不热情、不积极，缺乏动力与方法。针对此情形，在模块培训中，笔者就课题研究的意义、价值进行了剖析，针对一些数学教师工作中的困惑以案例的方式进行了研讨，同时就课题研究的程式与教师进行了案例式分享。……