黄丹琳，何庆南，易著文，王 成，李 瑛，黎志宏，薛志敏，章利铭

(1．中南大学湘雅二医院儿童医学中心，湖南 长沙 410011;2.中南大学湘雅二医院临床技能训练中心，湖南 长沙 410011; 3.中南大学湘雅医学院，湖南 长沙 410013；4.美国匹兹堡大学医学中心麻醉系，WISER医学模拟研究所，美国 匹兹堡 15213)

临床医学是一门实践性很强的应用学科，随着医学模式的转变，传统学徒式的学习变得越来越困难。为了维护患者安全，把模拟技术引入医学教育中，是近二十年来比较创新且有较好实际效果的做法。

一、模拟医学教育的发展

模拟医学教育(Simulation Based Medical Education,SBME)是指利用医学模拟技术创设出模拟病人和模拟临床场景，代替真实病人进行临床教学和实践的教育方法。现代模拟技术最早应用于美国军事航空训练，到20世纪60年代，它在医学领域开始使用。1960年，现代心肺复苏之父——美国匹兹堡大学麻醉系Peter Safar教授与Laerdal合作研制了最早的心肺复苏模型Anne[1]，用于进行口对口心肺复苏培训；随后心脏病人体模型Harvey由迈阿密大学研发成功；六十年代中期，由Dr.Judson Denson等研制的首个可由计算机操控的模拟人Sim One，用来进行气管内插管培训[2]；1987年，模拟教学之父—美国斯坦福大学麻醉系David Gaba教授开发了第一个真正意义上的模拟人；之后，一些智能化高级综合模拟人被相继研发，1994-1995年美国匹兹堡大学和斯坦福大学率先建立了医学模拟中心，随后世界各地都陆续的建立了医学模拟中心，包括SimMan、SimBaby等高仿真模拟人在内的各种模拟设备被广泛应用于医学教育。……