许 莹

(1.华南师范大学 教育信息技术学院，广东 广州 510631；2.广东省教育云服务工程技术研究中心，广东 广州 510631)

数字环境下的阅读教育新模式
——学前儿童电子书应用带来的启示

许 莹1,2

(1.华南师范大学 教育信息技术学院，广东 广州 510631；2.广东省教育云服务工程技术研究中心，广东 广州 510631)

数字教材进入基础教育已是大势所趋，并逐步向学前教育阶段延伸。学前儿童电子书的应用普及将引发阅读教育模式的改变。本文分为四个部分，首先回答何为儿童电子书的问题，给出定义，归纳种类，并指出其具有鲜明的“娱教”特征，与儿童心理与认知特点相契合。第二部分论述电子书如何促进儿童的早期阅读发展，包括提升阅读技能和培养良好的阅读习惯两个方面。第三部分讨论儿童电子书的教育应用，其在家庭中的使用将改变分享阅读的亲子互动模式，而将其整合进幼儿园课程会引发阅读教学模式的转变，阅读能力测评方式也应与之相适应。最后，文章对儿童电子书的发展作出展望。

数字环境；数字阅读；阅读教育模式；电子书；学前儿童

一、引言

阅读能力是最基础、最关键的学习能力。大量研究指出，童年早期阅读经验缺乏与成年后的阅读困难直接相关[1][2]，因此必须重视学前儿童早期阅读教育。进入数码时代，纸书阅读与屏幕阅读开始平分秋色，电子书的普及给早期阅读教育提出了一系列新问题。

电子书进入基础教育已经成为世界性趋势，人民教育出版社正在着力研发第二代数字教材，该计划已被列入国家教育部《2013年教育信息化工作要点》[3]，此举意味着国内中小学将大规模普及电子教材。……