张经硕 陈喜华 徐乃玉

（江苏省苏州大学医学部药学院，苏州 215123）

中药制剂分析是高校中药专业的一门专业课程，其理论性和实践性非常强，目的是培养学生具有全面控制药品质量的观念、熟练检测中药制剂质量的技能和制订中药制剂质量标准的能力。中药制剂分析的知识点涉及多个科目（分析化学、中药鉴定学、中药化学和中药药剂学等）的基础，学生普遍反应比较难学。为了提高中药制剂分析的教学质量，笔者在该课程的教学过程中尝试了问题引导教学法（Problembased Learning，PBL）。PBL教学法是加拿大McMaster大学医学院于20世纪60年代首创的[1]，强调用问题来引导并组织教学内容，将要求掌握的学习内容安排在精心设计的问题中[2]，旨在提高学生的问题处理能力、自学能力和合作能力。由于这是我院第一次在中药制剂分析课程教学中引入PBL模式，出于谨慎我们选择了中药注射剂质量分析这部分内容做尝试，现将教学体会介绍如下。

1 PBL教学法在中药注射剂质量分析中的实施过程

1.1编写教案 教案是PBL学习的主要平台，是为了促进学生自主学习而撰写的，因此PBL教案的撰写应该符合学生的兴趣和学习进度，从而引发学生对学习的信心和热情[3，4]。经过教学团队的商议，我们选择了疗效显著但是不良反应也很突出的鱼腥草注射液为案例编写教案。教案中的教学情景和问题紧扣教学大纲，并与生产实际和临床应用紧密联系，充分调动学生的学习自主性，让他们在探寻问题答案的过程中获得满足感和成就感。……