杜先华 熊天琴 周玖瑶 林宝琴 周 园

（广州中医药大学中药学院药理学教研室，广州 510006）

Seminar教学法是欧美大学课堂教学的一种重要形式，是学生为研究某问题而与教师共同讨论的一种交互式教学方法。以学生为中心的Seminar教学模式旨在为学生提供综合性的、跨学科的和有深度的大学学习体验，要求学生不但要成为知识的接受者，还要成为知识的探索者、创造者[1]。药理学是医学护理专业的必修课程之一，由于存在学时有限、涉及内容广泛、知识更新较快、知识点复杂、难于记忆理解等原因，使得学生对这门课程的学习感觉到比较吃力。因此，在教学方法上有必要进行不断探索和改进，以便更多地调动学生的学习积极性，才能切实提高教学效果。而Seminar教学由于其特殊的教学过程和方法，对学生的主动学习和创新能力的培养有着积极的意义[2]。我们在以传统的讲授为主的药理学教学中引入了Seminar教学法，旨在为全面培养创新性护理学专业人才进行有益的探索和尝试。

1 实施过程

1.1课前准备 课前一周任课教师根据教学大纲和教学目标要求，将拟定好的主题、需要讨论的问题发放给学生，学生分组，根据所选题的具体要求查阅文献资料并进行小组讨论，对资料进行分类整合，准备汇报内容，制作成幻灯片，形成小组发言报告稿。

1.2课堂教学 时间界定为2个学时，先由指导老师对本节课报告的主题、人员和进程作简要介绍和安排。然后分组报告，陈述观点，学生就该专题进行讨论，教师适当穿插提出问题引导学生积极发言。……