张利宏，姚荣中，马 乾，徐 健，崔 波，郭继和

(汉中职业技术学院，陕西 汉中 723000)

1989年在Hope基金会的支持下，在美国新墨西哥大学医学院和西安医科大学的指导下，在我院临床医学专业(原西安医科大学汉中分校)实施了“社区定向医学教育”项目，目的是为当地培养留得住、用得上的具有大专水平的社区医生。在教学过程中，采用PBL教学法实施教学。现将PBL教学法在我院解剖学教学中的应用情况作以下回顾与总结。

一、坚持(1989年-2013年)

从1989年到现在已达25年，我院解剖学教学始终坚持采用PBL教学法实施教学。即通过以问题为基础的学习方法，培养学生分析问题和解决问题的能力、自学与终身学习的能力。在教学中，始终坚持理论与实践，基础与临床的紧密结合，使学生在毕业后能够在社区医疗单位从事临床各科(主要是内、外、妇、儿)常见病、多发病的预防、诊断和治疗。

我院临床医学专业实施PBL教学法的过程可分三个阶段：第一个阶段：组织动员阶段(1989年3月-1989年8月)，主要是成立组织，宣传动员，培训骨干教师，编写教材、病例等。第二个阶段：试行探索阶段(1989年9月-1992年7月)，分别在大专89级、90级、91级临床医学专业学生中进行。第三个阶段：正式实施阶段(1992年9月-1999年7月)，1992年4月国家卫生部召集全国医学院校在我院召开总结大会向全国推广，1993年西安医科大学获得陕西省优秀教学成果一等奖。

二、改进(2001年-2010年)

PBL教学法在我院医学专业也经历了从排斥、了解、熟悉、认可、正常运行到停止(2000年)的过程。既然该教学法有其独特的优势，为什么又停止运行了呢？……