刘雪兰

（江苏农牧科技职业学院信息工程系，江苏泰州 225309）

高职计算机应用技术专业人才培养模式探索

刘雪兰

（江苏农牧科技职业学院信息工程系，江苏泰州 225309）

深入了解企业的高职计算机应用技术人才需求和岗位需求，以“工学结合”人才培养模式为基础，采用“工学结合、岗位导向、团队意识培养”的人才培养模式，培养学生的岗位职责、岗位技能和团队意识，满足企业的实际需求。

工学结合；岗位导向；团队意识培养

当今世界科技发展日新月异，竞争愈加激烈，高校在培养创新性人才方面肩负着特殊的使命，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确指出，高校要把培养具有创新精神和创新能力的人才作为办学宗旨，开展全面创新教育［1］。高等职业教育的人才培养是我国产业升级和产业链提升的人力资源保证，作为培养专业人才的计算机应用技术专业更需要把为企业培养实用型人才作为专业建设的出发点，明确人才培养目标，不断创新人才培养模式。

目前，国内计算机应用技术专业基本采用“工学结合”的教学模式。“工学结合”是一种学习和工作相结合的教育形式，是高等职业教育人才培养模式的重大创新和深刻变革，它的最大特点是学生学习的开放性、实践性和职业性［2］。“工学结合”教学模式以企业需求为基本依据，以就业为导向，注重培养能力和职业素质。

江苏农牧科技职业学院计算机应用技术专业自2008年开展“工学结合”教学模式探索和实践以来，与多家企业建立了长期的合作关系，取得了较好的教学效果。……