唐昌松

近日，笔者所带班级已有多名同学接到了国家知识产权局专利局的专利授权证书，授权专利包括“轻便窗户清洁器”、“水果采摘器”、“一种多功能水杯”、“多功能学生宿舍用床”、“壁挂式电脑学习桌”、“防倒防湿滑暖水瓶支撑座”等。在一个高职院校的班级里，何以能有如此多的创新成果绚丽绽放，下面以培养班级学生创新能力的亲身经历谈高职班主任培养学生创新能力的探索与实践。

一、高职院校学生创新能力培养的必要性

高职教育肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质应用人才的使命。随着时代的发展，创新已成为现代社会的本质特征和时代精神。培养和提高学生的创新能力，既是建设创新型国家的必然要求，也是学生自身成长的必然诉求。作为学生今后在社会立足的一项关键能力，创新能力将直接影响到学生的职业生涯发展。[1-2]由于社会各方面对高职院校存在的偏见及学生自身基础等原因，使得高职院校的学生普遍觉得自己低人一等，缺乏自信心。作为班主任，通过让学生搞创新活动不仅可以培养学生的自信心、树立创新意识和提升创新能力，也有利于优秀班风、学风的养成，减少学生的厌学情绪，促进学生健康成长。

二、创新意识的培养需要班主任的积极引导

作为班主任，要善于引导，能思考，才能创造。高职班主任绝大多数同时又是授课教师。因此，作为班主任无论是课程教学还是班级工作中要注重培养班级同学求新求变、积极探索的精神，增强创新意识，逐步地引导学生学会利用相关知识解决实际问题，帮助同学增强自信心，调动学生的积极性与主动性。……