赵翠玉

1918年，美国人伍德沃斯提出“内驱力”一词，内驱力是指激发事物产生行为的内部力量，也称之为动力。高职院校发展至今，已经与普通高等教育区别开来，其根本任务就是培养适应现代化建设需要的高技能专门人才和高素质劳动者。

而《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》也指出:学生应在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能。其人才培养模式的基本特征是：以培养高等技术应用性专门人才为根本任务、以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点。[1]因此，高职院校更体现在“职”字上，这一特性驱动着高职院校必须走出一条“工学结合、校企合作”的发展之路来，“校企合作”是发展的必由之路。高职院校的人才培养目标和社会功能是“校企合作”主要内驱力。

一、高职院校校企合作发展内驱力分析

(一)国家政策倾斜是高职院校校企合作的保障内驱力

国务院《关于大力发展职业教育的决定》指出:职业教育要改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式，大力推行工学结合、校企合作的培养模式。[2]教育部也明确提出，职业教育要大力推行工学结合、校企合作的人才培养模式，积极鼓励校企合一、形成产教结合、校企共进、互惠双赢的良性循环职业教育模式。……