□罗淑玲

（株洲日报社，湖南 株洲 412007）

网络化后的报纸校对更需责任心

□罗淑玲

（株洲日报社，湖南 株洲 412007）

进入新世纪以来，采编工作实现了网络化，写稿、改稿完全脱离了纸和笔，校对员面对的是无原稿核对的电子校样。如何适应新的变化，做好网络化后的校对工作，笔者认为可以从三方面着手。

改变校对方式和方法

报纸出版实现采编网络化后，电脑间实现了内外互联，采编出版在网上进行。新技术、新模式给报纸校对工作带来了新变化。

一是校对人员减少业务量加大。校对工作方式的转变，它没有了以往可以做参照物的原稿，传统校对工作由原来的“校异同”转变为“校是非”，校对工作是人员减少业务量增加。二是校对方法由“死校”转变为“活校”。所谓“死校”就是传统机械死板地改正几个明显的错别字及标点符号等，这是应付差事的消极的校对。“活校”内容就多了，它包括版面、图片、文章的布局、遣词造句、标点符号等。校对人员不但要纠正电脑打印的错误，还要敏感地辨别和正确判断出原稿的错误，改正原稿中存在的各种各样的问题。三是校对人员的责任也相应加重。报纸出现一般的、明显的、常识性的差错，不管原稿对否，校对人员要承担责任，特别是一些难度较大、不易发现的差错，如一般的地名、人名、数字差错等，不管原稿对否，校对人员都要承担一定的责任，这使得校对人员的工作难度加大，责任加重。

校对人员要多学习

笔者认为要做好上述工作，校对人员必须多读书。让校对人员成为百科全书式的学者不太现实，因为没有哪个人是全能型的人才。但校对绝对不是一件可有可无的工作，也不是谁都可以做好的工作。校对还是一门专业，它不是认识几个字就能干得了、干得好的。要当好校对，就要多学习，要认真读书和积累资料。

据有关部门资料显示，报纸差错大致分为三类：政治性错误、语言文字类差错、常识和专业类知识差错，三者差错的比例分别为：3.10%，35.01%，61.89%。这有力的说明常识和专业类知识差错是校对人员的软肋，也是校对人员亟待提高的地方，我们的校对人员在知识面和专业知识深度上都存在先天不足。要做好报纸校对工作，必须多学习。

在平时，要鼓励校对人员多学习，以自学为主。要成为一名合格的校对员，须具备广博的知识，多读书、多学习是最佳渠道和手段。校对工作中“校异同”是校对人员的基本职责，“校是非”是对校对人员的进一步要求，“校异同”较容易，只要有认真负责的态度和细心严谨的工作作风，就可以消灭绝大部分校样上的差错；而“校是非”却不一样，因为它不但需要认真严谨的工作作风，更需要校对人员博学多识、有较高的语文水平及政治鉴别能力。不学习、不读书的校对员是干不好这份工作的。

除了要学习新知识、了解新政策外，还应该掌握点“旧知识”，苦练内功，提高自身的素质，尤其是近代史和中国共产党党史。要知道一个人在学校里所学知识占他一生中所学知识的比例越来越少，知识的折旧率在不断加快。新知识的获得大多是在工作岗位中继续学习获得的。这就要求我们要增强学习的紧迫感和自觉性。要学习最基本的、与时俱进的、最有用的知识，及时了解国际国内大事，把思想与党的政策、方针、路线统一起来，与贯彻落实党中央、省委的精神挂起钩来，在日常工作中，做到了然于胸，心中有数。这样在具体的工作中就有了主心骨，有了判断是非的标准，才能堵住稿件中不起眼的政治性错误、事实性错误和技术性错误。

做一个有责任心的校对员

做到以上这些，就能把校对工作做得完美无缺了吗？并不尽然，还应有一颗强烈的责任心来作保证。事实证明，校对人员要想做好校对工作，没有强烈的责任心是不行的。其责任心可作三方面理解：

对党报负责的责任心。作为党报的校对人员应时时处处维护党报的形象、声誉，为宣传好党的方针政策，为报纸高质量地出版尽职尽责。

对读者负责的责任心。校对人员应尽最大努力保证读者所看到的报纸无差错，不能轻视差错的危害性，有的差错可能造成误导甚至曲解相关政策。

对自己负责的责任心。校对人员在工作中不认真而导致差错，不但有损党报形象，而是也会对自己的形象产生影响，久而久之，在同事中可能形成业务差、不敬业等印象，并且难以改变。因此，干好校对工作，不但是对出好报纸负责，而且也是对自己负责。

网络化后的报纸校对工作难度、力度较以往明显增加，把关责任更加重大。责任心的强弱，决定着校对质量的高低。校对员要有强烈的责任感，抱着对工作、对作者、对读者负责的态度，一丝不苟、仔仔细细地校对手中的每一篇文稿。校对员增强了政治意识、责任意识、把关意识，校出的质量便会迥然不同。