☉江苏省苏州市吴江区实验初级中学 吴建良

教什么：关于“教学内容知识”的思考
——由一次说课比赛说起

☉江苏省苏州市吴江区实验初级中学 吴建良

最近笔者有机会观摩了某地区青年教师说课比赛.说课内容为“反比例函数的图像和性质（第1课时）”.说课后，从20名参赛选手现场独立准备的说课稿来看，老师们对教学内容的理解有较大的分歧.活动结束后，笔者结合选手们有代表性的说课稿进行了分析和思考，整理成文，开展研讨.

一、三种说课内容简述

20名选手对本课时三种有代表性的说课方案摘要（限于篇幅，仅给出不同选手对教学目标的理解、反馈作业的设计）：

方案（一）

知识技能目标：①会用描点的方法画反比例函数的图像，②知道双曲线在坐标系下的位置.

课堂反馈作业设计：

A.第一、二象限 B.第一、三象限

C.第二、四象限 D.第三、四象限

方案（二）

知识技能目标：①会用描点的方法画反比例函数的图像，②理解反比例函数的图像和性质

图1

A.增大 B.减小

C.不变 D.先减小后增大

方案（三）

知识技能目标：①会用描点的方法画反比例函数的图像，②理解并应用反比例函数的图像和性质.

课堂反馈作业设计：

A（.3，-2）B（.-2，-3）C（.2，3）D（.3，2）

（2）反比例函数的图像经过点P（-2，1），则这个函数的图像位于第_________象限.

12上的两点，则y1____y2（.填“>”或“<”）

二、不同选手对“教学内容知识”的理解

全美教师资格鉴定委员会（NCATE）曾把教师“学科教学知识”（PCK）界定为：“教师通过学科内容知识和有效教学策略交互作用，帮助学生有效地学习知识；这种知识要……