理论与实践紧密结合深化高频电路教学改革构建

2014-01-27孙凤茹

中国建材科技 2014年6期

曹岩孙凤茹

（1兰州交通大学电子与信息工程学院，甘肃兰州 730070；2兰州城市学院城市经济与旅游文化学院，甘肃兰州 730070）

前言

对于高频电路的实际试验来讲，相关的试验现象不是很突出，并且学生整体对此没有兴趣。高频电路又是电子信息以及相关的通讯技术专业最关键的基础课程，主要讲解了相关的模拟高频信号电路的基本构成以及相应工作原理与特性和分析的方式。所以，对教学方式的不断创新与改革，以提升学生的学习兴趣是必要的。

1 理论及实践教学的关系

简单地说理论与实践教学是和谐统一、互相合作的，不能对其进行分隔，更不能进行单一化的拼合。两者不是简单的主从关系，确切的说是辩证统一关系，两者相互独立、依存以及促进以呈现一体化的教学系统。高频电子技术最大的优势就是相关的电路元件与周边物理性质存在比较明显的转变，具体化的问题分析处理是非常复杂的，且高频电路理论分析及实践操作相背离。在理论上分析准确的电路设计，实践中不能运行，真正的究其原因却是无从查找。高频电路最主要是服务于相应的信息通讯技术，总体的模块设计分离又统一。

2 课程革新与及实行策略

2.1 思路创新

基于理论及实践紧密结合教学的基本原则以及高频课程的诸多特性，利用将相关的实践课程中实际的电路融进对应的理论课程，并针对性的促使学生进行仔细的分析设计，并将最终的设计结果和电路的系数进行一定程度的比较，实际检测的结果和计算的结果进行比较，有效的贯彻理论与实践课程的实际内容，促使学生可以合理的对理论学习进行有的放矢，进而在之后的实际实践过程中会有更适宜的理论性指导。该思路总体的进程和实际的实践比较，缺乏了电路板的合理制作及焊接，基本的过程算是一致的，这样能够有效的提升学生的实践能力以及设计创新的能力。

2.2 教学内容安排合理化

因为大多的教学内容会涉及到相关的理论与实践课程，并且对教师的工作量有着很多的影响，因此务必要将教学的内容合理化安排，这样才能有效的确保教学的革新有序展开。

3 课程革新及实行方案

1)兴趣是学生积极学习的最大动力，也是深入学习的关键要素与前提。有兴趣的学习属于内在的驱动力，也是自觉主动的良好行为，学生可以将大量的时间投进细化的学习与探究，并不是功利性的学习，更不是为了应对最终的考试，外在因素所施予的压迫性学习，这样学生的学习进程必定是浅层面的，不可能深化的去进行问题的提出并研究，在外力的诸多压迫清除之后，那么学习的驱动力也就随之消失了。因此，想要真正的将一个专业学习好，就要在相关的专业中进行创造性的工作，带着自身对专业的兴趣不断的前行。

2)人都有着自身最初始的本能，强烈的求知欲望，并且具有呈现自身真正价值的需求。在相应的学习内容可以很好的适应于学生求知欲以及自身的价值需求的时候，这时学生就会带着极大的兴趣去进行相关的学习。满足学生的求知欲，最关键的是进行很顺畅的深入浅出，可以将极度复杂的问题进行一定程度的简化，这样就不会导致学生出现对学习的畏惧进而严重的打击了学生学习的兴趣与热情。最优化的价值体现是学以致用，是学习应该和实践完美的结合，致使所学的知识内容可以在实际中得到良好的应用。

3)有效的提升学生学习积极性与兴趣，可以说是高质量教学成效的基础工作也是最关键的，这是各类教学工作通常都符合的规律。相关的工科学生有了学习的兴趣，就会将大把的时间投进自身的专业学习以及实践工作，以便于很好的提升自身工程方面的能力，再进行创新性的设计。高频理论课程总体来讲是较为抽象的，相应的数学公式很多，并且推导的过程非常的繁杂，电路的分析也是十分的复杂多变，学生总体对相关的课程有着很难克服的畏惧情绪，这时则需要教师在课堂上利用适宜的教学方式。该课程最关键的问题就是理论性的教材只是局限于原理讲述非常透明，真正意义上的电路设计侧重点不一样，在学生们将相关的理论性知识学习完毕时，要呈现实际中的很好运用还是存在很大的距离。比如，相关的选频网络以及单调的谐回路谐振放大器，一般学生完成了该部分的内容之后，就应具备相关的设计能力，在实际的学习过程中，因为有关的训练不足，众多的学生对所学的内容不能学以致用，与学以致用的距离非常大。有效的实践课程均是以实验为主的，就是对学生的调节能力进行一定的训练，只是很多的学生对于理论理解很浅，就出现了按部就班的现象。