背景对住院医生培训单位所研发的，用以测量家庭医学同一性的测量工具进行评价，并对医生教职员与住院医生所做出的反应进行比较。方法2007—2008年，将28个焦点组纳入研究，教职员14组，住院医生14组，他们均为培训私人医生的开业项目(P4)的成员。首先对22组实施调查，其余6组采用李克特(LIKERT)五分量表进行验证，小组成员共享了新变量显示框得分解释，并对P4项目的223名教职员和147名住院医生进行同一性调查，做了主成分因子分析，反应区保留项目特征值均>1.0。结果总计有223名家庭医生和147名住院医生完成了同一性调查。项目分析提取载荷范围0.36～0.70。根据项目分组类型，将数据反应分为5个维度：患者/家庭关系、患者满意度、职业生涯的灵活性、平衡从业宽度和深度及患者医疗的普遍特性。与住院医生相比，教员更愿意拓宽并加深开业所需的医学知识，更希望采用各种不同的方法增长他们的医学知识(广度和深度90.6% vs.68.7%；采用不同的方法 95.9% vs.88.3)。与教职员相比，住院医生更希望获得构建从业的吸引力的能力。结论研究者成功地研发并检测了采用5个维度测量住院医生家庭医学同一性的测量工具。就调查项目反应而言，住院医生和教职员之间有所不同，说明此测量工具对重要变化灵敏。

原文见：Carney PA，Waller E，Eiff MP，et al.Measuring family physician identity:The development of a new instrument[J].Fam Med，2013，45(10):708-718.Published at http://www.stfm.org/fmhub/abstracts.cfm?xmlFileName=fm2013/fammedvol45issue10.xml#Ronald691