丁长文+李东梅

摘要：新一轮的课程改革倡导“评价促进发展，立足质性评价”。而成长记录袋评价法正是符合新课改评价改革的新型理念。本文探讨了成长记录袋的设计与建立的问题，并对成长记录袋在职业学校信息技术教学中的应用进行了浅层次的研究。

关键词：信息技术；成长记录袋；设计和建立；应用

中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）01-085-1

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一、信息技术成长记录袋的设计和建立

1.指导信息技术成长记录袋的项目规划和制作。中职学校信息技术课程目标是笔者确定收集学生信息技术学习成长记录袋中的项目的主要依据。据此，笔者确定对学生信息技术学习的评价内容相应地从以下三个方面考虑：一是展现学生信息技术学习“双基”的资料；二是展现学生信息技术运用能力的资料；三是展现学生信息技术创新意识和实践能力的资料。通过这三点来反映学生利用有效的学习方式，提高学生计算机应用能力和信息素养，同时也提高学生利用信息技术设计活动、发现并解决生活中实际问题的能力。

根据以上原则和成长记录袋评价的意义及目标，并考虑评价内容能满足不同层次学生的需要，充分发挥每个学生学习的主动性，发挥学生的特长与创意，我校师生共同讨论制定了学生的成长记录袋中待收集的内容。下图就是对收集过程作的图解。

（1）每个项目中自己最满意的一次作业；（2）项目的反思与总结——本项目中关联的知识和技能点，操作中的失误点，还有未解决的问题和计划解决的方法；……