基于UPI量表的大学生心理素质与学业成绩相关性研究

2014-01-21谢兆岗回俊青

晋城职业技术学院学报 2014年4期

谢兆岗，回俊青

（1.深圳职业技术学院，广东深圳518055；2.深圳信息职业技术学院，广东深圳518029）

学业成绩是衡量大学生学习质量以及高校教育质量的重要评判标准之一。目前国内对于大学生学业成绩影响因素的研究，主要集中于外在因素和内在因素两方面，外在因素如户籍、家庭资本、学习训练方式等，如张艳认为“学习策略训练对大学生学业成绩有明显的促进作用”［1］，初云宝发现“户籍会对城乡大学生的学业成绩产生不同影响”［2］；内在因素如智商、学习态度、学习兴趣等，如冯丽霞认为“学习压力以及学习能力等维度将影响学生的学业成绩”［3］，王凤英针对“性格倾向与外语口语成绩相关性”进行研究，并发现口语成绩与性格倾向的关系不大。［4］那么大学生学业成绩和自身心理素质之间有怎样的关系呢？是否心理素质好的学生学业成绩也会好呢？文章将对基于UPI量表的大学生心理测试得分上的学生心理素质与学生学业成绩相关性进行研究和分析。

一、样本情况及研究方法

（一）样本情况

本次研究以广东省某高职院校计算机学院2011 级所有专科生为研究总体（见表1），学院下设信息管理、应用技术、软件技术3 个专业，各有学生117 名、109 名和133 名，分别占总人数的32.6%、30.4%和37.0%；男生307 名，女生52 名，男、女生分别占学生总数的85.5%和14.5%。