摘要：构建社会主义和谐社会强烈地呼唤学校和谐教育。中小学和谐教育需要将科学教育与人文教育交融，科学教育培养科学的求真精神，人文教育培养人文的求善、求美精神，和谐而健康地育人，以充分体现学校教育的伦理价值、引领价值、创新价值。

关键词：科学与人文融合；学校和谐教育；价值诉求

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）01-008-3

我国目前正处在一个教育高速发展的时期，中小学教育普及化进程加速、素质教育全面展开、新课程实施逐步深入，应该说我国的中小学教育无论质或量都有了一个前所未有的大发展。然而，由于历史和现实的种种原因，特别是传统体制、观念、文化的影响，我国中小学教育在理论体系和实践层面上仍然面临许多困境，尚有许多不和谐因素：如社会过高期望与学校发展不平衡之间、过多的束缚和压力与教育规律之间、家庭教育与学校教育之间、教育发展速度与质量、规模、结构、效益之间、人的发展与学校发展之间、学校环境与学校文明之间、软实力（办学理念、人际关系、学术氛围、精神状态、历史积淀等）与硬实力（办学规模、质量、硬条件等）之间、人的科学素养与人文素养之间，等等。这些不和谐因素都或多或少地阻碍着中小学教育的改革与发展，亟待我们加以解决。

同时，反思现实的中小学教育，我们不难发现：长期以来，忽视人文教育的结果必然带来一系列的社会问题，使得中小学教育面临精神文化的种种危机。……