阮彩霞

（广州铁路职业技术学院，广东 广州 510430）

交互与融合：专业发展视域下的高职教师专业生活探究

阮彩霞

（广州铁路职业技术学院，广东 广州 510430）

高职教师专业水平决定高等职业教育的品质，推进教师专业发展是高职教育快速发展的必由之路。高职教师专业生活作为教师专业成长的载体，与高职教师发展目标、教师内在动力和组织成长环境等核心要素深度融合，对教师专业发展产生强烈交互效应。

教师专业发展；高职教师；专业生活；交互效应

教师专业生活是教师专业化的一个重要取向，是由“科学世界”向“生活世界”的回归,是指教师以专业知觉、专业情意和专业自我,去发现、体验、创生和实现专业实践丰富而深蕴的生活意义。从政策上看， 教师的专业生活方式意味着： 持续不断地学习研究、对学生的教育具有责任感。从理论上看，教师专业生活方式指向教师专业发展，是一种实践和经历，具有持续的稳定性。

在教育专业生活理想视域下，把人视为无限生长的对象，才能获得诗意般的栖居。然而，高职教育教师专业发展标准分别对照“高等性”和“职业性”的要求，目前没有明确清晰的界线，以致高职教师专业标准模糊，为高职教师的专业生活带来极大的困惑，严重阻碍了教师专业发展。杜威的教育理念认为，生活就是发展，不断发展，不断生长就是生活。[1]因此，在学校教育场景下的专业生活里，高职教师必须明确生长方向、从中汲取营养，才能获得专业发展。……