吴振卿，孙玉福，赵红亮，潘继民，赵靖宇

（郑州大学材料学院，河南郑州 450052）

本人担任《材料成型基础及理论》“铸造部分”的授课任务，课时32学时，除去课程实验及节假日，实际授课时数更少，为了在有限的课堂教学中尽量发挥课堂教学的作用，在和课程组其他老师共同研讨的基础上，对教学内容和教学方法方面进行了一些探索，在此进行了简单的总结，以供各位同行参考。

1 通过介绍中国古代悠久灿烂的铸造史，提高学生对铸造的感性认识和兴趣

《材料成型基础及理论》在大三第一学期进行，学生此时只是通过认识实习对铸造有了一些简单的了解，由于认识实习条件的限制，认识实习后，学生对铸造生产的印象较差。为了提高学生对铸造专业学习的兴趣，同时进一步增加学生对铸造生产过程的感性认识，特地将首堂课内容设置为中国铸造史。为此在课前先播放从网上下载的“永乐大钟”的视频，该视频详细介绍了永乐大钟的铸造工艺和该大钟的特点，引起学生对铸造工艺的兴趣。

1）首先讲解了中国古代钱币的代表——“制钱”的铸造工艺演化过程，从一个到四个，再到一次性浇注将近500个“制钱”的“立式叠铸”铸造工艺，最后总结了“制钱”对中国古代商品经济发展的促进也即对中国古代文明发展的促进作用。

2）通过大量的古代的大型铸件图片，介绍了中国古代在大型铸件方面取得的成就，然后介绍了重达40 t多的“沧州铁狮子王”的“泥范法造型，明浇法分段铸接”工艺，并对比介绍了本世纪初某厂家仿制该产品前两次失败，第三次才成功的实例，说明我们祖先在铸造工艺方面的创新和严谨精细的工作作风。……