马婧

摘要：班级，就是学生生于斯，长于斯，变化于斯的领地，也是学生接受学校教育的根据地。在这个根据地中，学生们不仅要学到知识，更要形成健全的人格。班主任要给他们健全而完善的思想教育，要为他们建立一个最科学、最温暖的根据地。关键何在呢？那就是身为班主任的爱的力量。这种爱应该是最广博的爱。在“广博”的爱的指引下，班主任要做到：用开放的爱包容学生；用睿智的爱点播学生；用细腻的爱了解学生；用欣赏的爱看待学生。

关键词：广博；开放；睿智；细腻；欣赏

父母，是教育的启蒙者；教师，是教育的引路人。身为引路人，我们最大的法宝是什么呢？不是呆板的说教，也不是严厉的批评，而是广博的“爱”。身为班主任，我们要怀揣广博的爱走近学生，温暖每一个学生。广博的“爱”的内涵是什么呢？

一、用“开放的爱”包容学生

开放的爱，首先就要胸襟开阔，能容纳万事，包容万物。只有用开放的爱，才能接纳学生，哪怕有个性缺陷的学生，哪怕学习成绩不佳的学生。

我班有一位学生性格极度孤僻，就好像为自己做了“茧”一样与人隔绝，成绩也是一塌糊涂。一开始，在我刚教他时，上课连眼神都在刻意回避我，我找到了他的家长，知道了他的家庭情况，知道他是一个离异家庭的孩子。我马上意识到我要感化他，让他接受我。

所以，课上我总是关注他，多提问他；课下，把他叫到跟前，及时了解他对新知识的掌握情况，多与他聊天，并且不给他施加压力。慢慢地，我不仅收获了和他对视的目光，还收获了他的笑容。他妈妈高兴地对我说：“老师，我儿子说自己的学习开始入门了。”是啊，听到这句话，我也是兴奋不已。

就是这样，动之以情，以情感人。只有动之以情，才能使教育者和受教育者之间建立一种平等的、和谐的新型关系。作为班主任，我们要同班里的每一位学生建立一种相互信任、相互理解的感情。有了这种感情，就具备了做好工作的基础，就能从感情上和学生打成一片，从心底里赢得学生的信任。相反，那种高高在上、盛气凌人、只会板着面孔训斥人的教育工作者，最多只能让学生敬而远之。不能赢得学生，必然就输了教育。成功班主任的心胸要像一片浩瀚的海洋“海纳百川”。

二、用“睿智的爱”点播学生

爱心是爱的前提，但如何使受爱者感受到爱，并能将爱转化为学生学习、生活、完善自己的动力？这就需要教师的睿智。

我班有一位女生学习很刻苦，用孜孜不倦来形容一点也不为过。可就是成绩停滞不前，我也很纳闷。于是，我开始留意她。一次，我在检查学生预习时，让她读课文，她结结巴巴地读了下来。我气恼地问她：“你怎么预习的？”她可怜巴巴地说：“老师，我读了十五遍。”我震惊了。课下，我发现她的方法出现了问题，教给她预习课文的方法，包括怎么记字形，怎么查词典，怎么背古诗，等等，对她进行全方位指导。现在，她的进步很大，付出和收获已经能成正比了。

教育绝对不是浮夸的艺术，它需要我们沉下心去潜心研究，而我们需要研究的必然也包括我们的教育对象——学生。只有研究了他们，才能对症下药，因材施教。很多时候，并不是没有美，而是我们缺少发现美的眼睛。班主任要善于做这双眼睛，善于用睿智的爱做一双最闪亮的眼睛。

三、用“细腻的爱”了解学生

与学生站在同一个角度思考问题，能够与学生换位思考，能用学生的心理和认识水平，帮助学生提高解决问题的能力。我班的张某，语文基础不好，字迹潦草至极，语文成绩一直没有提高。我知道，其实他很厌学，看似很简单的作业对于他都是难上加难。所以，在开学初，我对他总是布置特殊的作业，比较简单的作业，先让他对学习的态度有所改观。就这样，学习在他心中不再是难逾越的障碍，而是一个稍努力就可以超越的起跑线。

我们天天面对的不是机器，而是一个个活生生的人，每个人个性有差异，自身情况有不同，思想更是千变万化，所以用一种模式做思想教育工作显然是不行的。我们应该根据实际情况因人制宜，因时制宜，因地制宜。有的需要“和风细雨”，有的需要“旁敲侧击”，有的需要“换位思考”。

四、用“欣赏的爱”看待学生

每个学生都有他们自身的特质，总会在某个方面有优点，无论他的成绩如何，他一定有属于自己的亮点。教师必须坚信，学生不管多么难教育，他的内心深处一定是一个广阔的世界，而这个世界必然是假恶丑与真善美并存的世界。只要我们的心中装着学生，为学生的将来谋划，我们就会找到每个学生的可爱之处，也会找到他们成长之路上的里程碑。

我班的徐某智力上有一定的缺陷，成绩可想而知。他的家长说他的智力要比同龄的孩子晚发育两年。他写一个字的时间，别人可以写五十个字，就是这样大的差距。但是他也有优点，就是忠厚老实。教师说的话言听计从。所以，在学校，他总是最后一个回家，因为教师讲得知识他吸收得慢，需要教师的再强化。看着他踏踏实实地干，我也踏踏实实地教，我不会用成绩去评价他，我用欣赏的爱来看待他，每时每刻都看到他的点滴进步。

教师的爱，是最无私的爱。爱如果期待回报，期待占有，那种爱不会长久，不能永恒。施爱，就要像阳光普照万物，不能期许万物馈赠给阳光什么。阳光下可以生长万物，可以成就万物。教师的爱下，学生就能成长，成就各自的人生。教育无私，自己幸福，学生幸福。温暖每个人，才会让自己的班级有光彩；温暖每个人，才会让自己的班级有凝聚力。班主任的工作，是一个繁杂且无固定章法可循的工作，这就需要我们在工作中多一份细心，多一份耐心，多一份爱心，用“心”去诠释。

【责编 金 东】