任宏霞

【摘 要】随着我国经济的不断发展，与世界各国的往来越来越紧密，英语作为世界各国之间经贸、政治、外交的主要语言，其地位也水涨船高。现在大学英语已经成为高职院校开设的公共基础课程之一 ，然而在实际的大学英语教学中，不少高职院校英语课堂上学生对英语学习的重视度不够，积极性不高，有的院校学生不愿上英语课、逃课、睡觉的现象时有发生，最终结果是大学毕业后英语能力没有得到有效的提高，成为就业的绊脚石。笔者对高职院校英语课堂教学的现状及成因进行了分析，并就教学改革方面提出几点粗浅的建议。

【关键词】高职院校；英语；课堂模式

语言是信息的载体，高职英语教学的目标是培养学生的英语口头或书面交际能力，也就是英语的综合应用能力，为学生未来的就业打下坚实的基础。然而，高职院校的英语教学现状却不容乐观。

1.高职院校英语教学现状分析

高职院校的学生主要包括中职、中专、技校毕业生和高中毕业生，大部分学生的英语基础比较薄弱，水平参差不齐。随着大学英语教学的开展，英语水平较低的学生由于不能掌握所学知识逐渐失去学习的兴趣，产生较强的厌学情绪，从而导致课堂学习积极性较差，成绩逐渐后退。水平稍高的学生也往往会受到课堂学习氛围的影响出现成绩下滑的现象。究其原因，主要是因为学生自信心不足，对英语学习产生畏惧心理和焦虑情绪。……