郭喜春

【摘 要】基于高职教育的现状，结合本校的教学实际，探讨了基于工作过程的《机械制图》课程体系构建，课堂教学实施步骤及评价措施，以深化机械制图课程的开发与建设。

【关键词】机械制图；工作过程导向；教学方法

《机械制图》课程是高职院校机械类专业基础课，在专业建设中起着承上启下和贯彻始终的作用，传统的《机械制图》教学中存在不少问题，造成了课程质量低下，极大地影响了学生的学习积极性，难以培养学生解决实际问题的综合能力。

（1）教学内容过于强调课程内容的系统性和完整性，大体上按如下顺序来搭建：投影理论基础—三视图的形成—基本体—组合体—机件的表达方法—常用件及标准件表达方法—零件图—装配图，这种课程结构不适应现代高等职业教育的培养目标，没有突出高等职业教育的职业性和实践性。

（2）传统的《机械制图》课程教学，制图原理及表达方法强调较多，识图能力的训练较少，忽略了该课程的实践性，教学中很少与实际产品相结合，从而导致课程教学内容不能满足用人单位的需要，在动手能力和表达能力上缺乏有效的训练途径，技能的训练和培养被忽略。

通过对国内外职业院校课程教学发展走势的理解，我们认为就《机械制图》而言，传统的教学模式不符合目前用人单位的需要和职业教育的培养目标，职业院校应打破传统的教材体系，重选内容，重建模式，以提高学生实践能力。

1.基于工作过程导向的课程体系构建的过程