夏文雁

【摘 要】骨干教师培训是提高中小学教师素质和水平的重要工程，如何避免培训的速成式、形式化，提高培训的实效，是当务之急。梅江区教师进修学校地处山区，通过多年的实践工作，在借鉴发达地区工作经验的基础上，构建出混合式小学骨干教师培训模式，并通过实践取得了良好的效果。

【关键词】骨干教师；混合式；培训模式

梅州是山区，教育发展相对落后，特别是在教师培训模式建构方面跟不上时代需求。我们的小学骨干教师教育教学经验丰富，教研能力突出，但在教师学力、创新意识、科研能力等方面亟待提升。针对这一现实，梅江区教师进修学校通过多年的培训实践，改变以“培训者为中心”的“灌输式”短期培训模式，结合全区开展的新课改工作，借鉴经验，加强实践，形成了具有山区特色的“面授+网络自主学习+挂点学校实践观摩（影子培训）”的混合式小学骨干教师培训模式。

1.混合式培训模式的基本理念

“务实”是当代潮流，人们在寻找教育的出路时，更多地把目光投射在“实用”的理念上：强调以实际问题为中心的学习模式，采取小组合作的方式解决真实性的问题，提高解决问题的能力，促进自主学习能力的形成。作为培训机构，应当重视时代背景和发展的实际需求，重点突出理论和实践知识的学习与积累；重视实践课程的设计、实施、监督和评价，通过专家和杰出名教师的指导和帮助，将理论与实践紧密结合，完善骨干教师的实践操作行为，提升综合素质和专业水准，具备解决实际问题的能力，有效地发挥示范和带动作用。……