章 玲

（宁波市鄞州中学, 浙江 宁波 315101）

高中地理校本课程有效教学策略探索
——以《不必要的等待——绿色校园行》为例

章 玲

（宁波市鄞州中学, 浙江 宁波 315101）

校本课程是指根据本校学生实际，由教师自主开发的课程。如何运用灵活多样的教学模式，提高高中地理校本课程的教学效果，以吸引更多的学生，是急需探讨的问题。本文以校本课程《不必要的等待——绿色校园行》为例，从情境、方法、评价三个角度进行论述，以促进校本课程的有效教学。

校本课程；有效教学；策略；评价

新课程改革涉及方方面面，但根本的一点是对课程价值的认识，从地理课程的理念中，我们能够感受到地理课程改革的一些特征：①课程理念适应时代发展需求，可持续发展思想贯穿中学地理课程始终；②课程目标视知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维为一体，以学生发展为本；③课程教法倡导新的变革，并提出构建开放式地理课程；④课程评价强调学习过程与学习结果并重，并提出创设激励性评价机制；⑤课程应体现多样性和选择性，形成不同风格的课程体系。

校本课程是指根据本校学生实际，由教师自主开发的课程。因此我们在校本课程的开发和教学实施中，都应体现新课程的价值取向。高中地理选修课的设置是高中地理课程改革的一个新亮点，有效教学又是近几年来我国教育界讨论和研究的热点。在新一轮课程背景下，如何运用灵活多样的教学模式，提高高中地理校本课程的教学效果，以吸引更多的学生，是急需探讨的问题。……