戴周丽金子兴

（1.浙江省龙游县第二高级中学, 浙江 衢州 324400; 2.浙江省衢州第二中学, 浙江 衢州 324000）

“交通运输布局对区域发展的影响”教学设计
——以“美国66号公路”为例

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（1.浙江省龙游县第二高级中学, 浙江 衢州 324400; 2.浙江省衢州第二中学, 浙江 衢州 324000）

一、教学设计背景

高一地理的复习课怎么上？是将课文的内容重新罗列，还是对一章或几章内容进行结构整合？如果是重新罗列，课堂教学将很枯燥；如果是结构的整合，固然能站在宏观的角度厘清知识之间的关系，但学生提出问题、解决问题的能力没有上升空间。如何上好复习课，笔者以“美国 ”为例来复习“交通运输方式和布局对区域发展的影响”，将教学内容进行重组，把知识和原理隐藏在案例里，学生在学习的过程中能发现案例所隐含的信息，能用“交通运输方式和布局对区域发展的影响”里学到的地理知识、原理分析和解决66号公路对美国中西部地区及其沿线区域发展的影响的问题。

二、教学目标

1.通过解读地图材料，分析比较美国中西部、西部地区的自然环境特征的差异，理解美国历史上大量人口西迁的原因，提升地理学科思维的能力。

2.通过呈现图片和材料信息，分析美国66号公路的兴建对就业、人口迁移、沿线城镇发展的影响及交通条件变化对区域发展带来的影响，认识经济事物的发展变化规律。

3.借助公路发展过程中的一些小故事，拉近与这条老路的距离。欣赏衰落后的66号公路沿途风光，感受到大自然震撼人心的美好。……