李梁辉 宋东方

（华中师范大学城市与环境科学学院, 湖北 武汉 430079）

“自然地理环境的差异性”教学设计

李梁辉 宋东方

（华中师范大学城市与环境科学学院, 湖北 武汉 430079）

一、课程标准与分析

1.课程标准：运用地图分析地理环境的地域分异规律。

2.课标分析：①本条标准旨在要求学生通过读图的方法认识地理环境的差异性特征，归纳地理环境的分异规律，分析地域分异规律的形成原因；②“运用地图”的方法体现了课标重视对学生读图能力的培养、学习方法的优化；③“分析”地理环境的地域分异规律，说明需要通过学生主动探究和感悟，将“地域分异规律”内化为学生的心理行为。

二、教材分析

本节内容是高中地理必修模块一最后一节，是对自然环境物质运动与能量交换内在联系系统的总结、归纳和融合。本节内容主要包括两个教学因子。其一，自然地理环境的差异性的表现及其产生原因；其二，自然环境的地域分异规律及其影响因素。“地理环境的地域差异”是学习“地理环境地域分异规律”的基础，“地理环境地域分异规律”是对“地理环境的地域差异”进一步的延伸。

三、学情分析

本节内容面向高一学生，这一群体通过小学、初中以及高中地理必修1模块学习，对自然地理知识已经形成了初步的体系。但是，学生的直观感知不多，空间思维能力欠佳，加之本部分内容的综合性、空间性强。因此，需要搜集与生活关联的景观图片和地图，以建立丰富的地理表象，激发学习兴趣，促进知识的同化与整合。……