陈 娟

( 宜春学院 外国语学院，江西 宜春 336000)

引言

在当今互联网高速发展的时代流行一个词叫:读写危机。［1］对于外语教学来说，读即是阅读，写即是写作。都说写作是外语学习中最难的问题。为了解决其中的这个“写”的问题，笔者提出了写英语日记的方法。笔者认为，在当前条件下，让学生写英语日记是解决“写”的危机可行而有效的途径。

普通高中英语课程标准(实验)对高中阶段写的语言技能进行了具体的目标描述:(七级:高中阶段必须达到的级别要求)能用文字及图表提供信息并进行简单描述;能写出常见体裁的应用文，例如:信函和一般通知等;能描述人物或事件，并进行简单的评论;能填写有关个人情况的表格，例如:申请表等;能以小组形式根据课文改编短剧。(九级:为愿意进一步提高英语综合语言运用能力的高中学生设计的目标)能用英文书写摘要、报告、通知和公务信函等;能比较详细和生动地用英语描述情景、态度或感情;能阐述自己的观点和评述他人的观点，文体恰当，用词准确;能在写作中恰当地处理引用的资料及他人的原话;能填写各种表格，写个人简历和申请书，用语基本正确、得当;能做简单的笔头翻译;能在以上写作过程中做到文字通顺，格式正确。

然而，在实际教学中不难发现，学生的写作水平很难达到上述要求。一般表现为学生的写作内容贫乏，词汇量少，语法基础知识薄弱，在作文中出现语法错误是很普遍的。……