李治飞

（西安建筑科技大学 理学院，陕西 西安 710055）

1 启发式教学

启发式教学不应被理解为一种具体的教学方法或教学技巧，而应是一种以启发式为主的教学指导思想.凡是从学生的实际出发，能够有效地调动学生学习的积极性、主动性，培养学生学习的兴趣及求知欲，激发学生提出问题、解决问题的热情，引导学生通过自己积极的努力去获取知识和发展能力的任何教学方法及教学手段都应被视为启发式教学.

其宗旨是以学生为教学活动的主体，采用能够激发学生学习的积极性、主动性、创造性的教学方法，使学生学会思考、学会学习，以达到培养学生分析问题、解决问题的能力以及提高学生专业素质的教学目的.

启发式教学认为教学过程是一种双向活动，是在教与学两者的互动中得以实现的.在其过程中教师的主要责任在于诱发、引导学生思考问题、解决问题的内在动力以激发学生学习的兴趣和求知的欲望，从而使他们能够积极主动地投入到教学活动中去.学生作为教学活动的主体，在教师的引导、启发下，通过自己独立的、积极主动的思维活动来获取知识、提高能力.因此，启发式教学的主要特点就是：教师仅是教学过程中的组织者、指导者，学生才是教学过程中的主体，一切教学活动都是以学生的需求为出发点，学生对知识的获取能力的提高必须通过自身积极的、主动的思维活动来得以实现.

与之相反的是……