浅谈基于WEB的网络课程管理系统的优势研究

2013-12-23曹春钰紫琅职业技术学院

商场现代化 2013年14期

■曹春钰紫琅职业技术学院

一、传统的课程管理

传统的课程管理是老师根据教材写出教案，再根据教案的进度在教室里，对学生面对面的授课。学生根据课堂面授理解老师的讲课内容，当理解有问题时，通过举手咨询进一步弄清课程讲解的问题。每当一个老师要学生完成作业时，都是通过课后布置作业，让学生回到家里自己完成作业，然后下次上课时交给老师，老师再批改作业后，才能了解学生接受知识的水平，这样一个过程又漫长又没有互动，不能及时处理学生学习中所遇到的问题，这样就形成了一种被动的教学关系，达不到更好的学习效果。如图所示：

图传统课程管理教学

传统的课程管理教学中，学生不能根据自己身情况和爱好来选择课程和老师。但是当今社会竞争的日益加剧，企业对学生的自我学习的素质要求越来越高，传统的课程管理教学就不能完全的满足企业都学生自学素质的要求了。想要解决这一个局面，本文就提出了基于网络课程管理的系统。

二、网络课程管理系统

网络课程管理系统，也被称为现代远程教育技术，在现代信息技术的发展过程中，逐步出现了这种新的培训方式，它以构建终身教育体系为主要载体，向知识经济时代的人们提供了随时学习的平台。当今计算机技术，多媒体技术，网络信息技术，已经成为各个高校主要教学方法或辅助教学工具，利用这种集中了图像，文字，动画，音频，视频和其他互动式的在线教育，使学习者能够得到更好的学习环境。

网络课程管理系统是网络高速发展的产物，在计算机和网络的大力支持下，使课程教学分布到世界各个角落，普及到各行各业。不断的影响着传统的教学模式的改革，必将成为新世纪教育的主流模式。

网络课程管理系统模式并不是一个面对面的教学模式，它是通过计算机和网络为传播介质，以快速、高效、经济的方式满足人们的学习需求。

三、基于Web的网络课程管理系统的优势

基于Web的网络课程是当今最流行的教育理念。相比与传统的教育观念，引入网络课程从根本上改变原有的教育体制，网络课程的优势在以下五个方面：

1.教育主体的改变。把以前以教师为中心的教学体制转变成为以学生为中心。无论那种课程感兴趣的学生，同能通过自己的喜好来选择课程学习，并且可以在不同时间和不同的地点的完成自己的学业，，最大限度地发挥网络教育的优势，以扩大培训范围，使学生对知识的渴望和自我学习能力达到满足，这种优势是在面对面教学的课程中完成的。信息化网络课程学习使“按需学习”已变成可能，实现了个性化学习。由于以往教育是规定了统一学习时间，授课手段单一，统一安排学习，严重的妨碍了学生个性发展，达不到因材施教的结果。这是不利于教育系统的改革和发展，教育的质量得不到提高。但基于网络的课程学习技术，是现代远程教育技术达到一定高度所发展起来的，突破了教育时间限制，地域的限制，网络课程覆盖任何角落，学生可以安排自己的时间到互联网学习。是现在教育理念的到贯彻和执行，是学习者更容易学习和得到更多的乐趣。

2.教学形式变化多样。原来的单一类型教学，变成如今的多样化的教学，原有的在课堂上面对面教学到，交互性教学，使教学方式发生了本质的变化，一个交互计算机网络，要求用户进行相互交互，以多媒体网络课程系统的教学和学习，解决了学生与学校之间的隔距，给他们提供了交流和讨论的互动平台。网络课程系统设置一个“在线讨论”模块，提供电子邮件，发言版等，使得学生之间的达到相互交流，也使教师和学生讨论教学过程中的问题，专注于及时解决问题，并提供实现自我测试系统，解决动态控制学习，还可以让老师在不同的区域域机构共同备课，异地实施教育。

3.课程知识的创造力。创新核心的文化，集中意识的转变。在互联网时代，“信息”或“知识”已成为社会生产力和社会发展的最重要组成部分，建立在此基础上，利用信息，对于人的教育产生影响，使用信息和创造信息的能力是最重要的，在网络时代是一个很好的机会和手段，为此，在线教育，网络课程学习和现代信息技术相结合，达到了课程知识能力的创新，不断提高课程的新鲜度。

4.教学方法和多媒体结合。传统的教学方法，在课堂上面授，只有上讲解，不能图文并茂，但网络教学是基于文本和图像，以传播知识和信息，在电脑上展现给学习者，比传统的老师在教室的使用黑板，粉笔传播知识更丰富。教学方法在时间、空间上只有通过网络教学才能体现的更立体和更多维空间的教学效果。传统课程设置，时间有限，信息的数量是有限的供应。但功能强大的工具应用多媒体技术可以解决上述问题。

5.教学资源可以随时下载，教学资源从封闭走向开放不停的过渡。教师短缺，资源有限，缺乏资金，是最重要的因素之一，影响中国高等教育的普及，多媒体网络课程是有力的补充，教育资源不但的更新，让学习者学到更新的技术，它已经成为一个大的趋势。