首都师范大学日语系 刘健

一 引 言

在初级日语的学习中，“用言”(指日语中的动词、形容词)的活用变化以及语法性质是难点之一。特别是在动词的学习过程中，学生经常容易误用，因此在教学过程中需要引起注意，尤其是SA 变动词的学习，更是需要谨慎。这是因为日语中的SA 变动词在拥有与和语动词相似的语法性质之外，又拥有其特殊的语法特征，又因为存在大量的汉语词与之同形同义或同形异义，所以以汉语为母语的日语学习者极易引起混乱。

1.1 问题提起

通过观察现在正在被使用的主流日语初级教材后，我们会发现下面的问题。初级教材在导入动词和动词的活用变化、或者介绍其语法意义和使用方法时，SA 变动词仅仅被介绍为动词的一个下位分类，对其意义用法和语法性质并没有特殊的介绍。

1.2 研究目的和方法

本文希望考察《综合日语》 (修订版第1 册，北京大学出版社)、《基础日语综合教程》(第1 册，高等教育出版社，以下简称《基础教程》)和《新编日语》(修订版第1 册，上海外语教育出版社)三本教材中有关SA 变动词的导入以及语法性质的解释，综合运用二语习得的有关方法和问卷调查，梳理迄今为止教材中有关SA 变动词意义用法的介绍，希望探讨出更为有效的SA 变动词教学模式。

二 初级教材中SA 变动词的分布状况

根据刘健(2011·2012)①劉健:「(一+V)する型漢字語動詞のアスペクト」(J)，『日語研究』第8 輯，商務印書館，2011;劉健:「(N+行)する型サ変動詞のアスペクト」(J)，『北研学刊』第8 号，白帝社，2012。等统计，日语中的SA 变动词……