刘国丽

【摘要】染纸，是富有童趣又别具创造性的一门手工制作艺术。染纸活动可以培养幼儿动手能力和审美能力，更能激发幼儿的好奇心和创作欲，对幼儿具有深深的吸引力。在幼儿园进行染纸教育教学活动是非常有利于幼儿的发展要求的，同样也是符合《幼儿教育纲要》要求的。

【关键词】染纸 欣赏 实验 折纸 后续处理

染纸，是富有童趣又别具创造性的一门手工制作艺术，它以折纸和染色为主要手段，利用不同性质的纸张、染液和不同的工具进行创作。从而产生千变万化，令人目不暇接的染纸图案。染纸图案由于创作过程具有一定不可控因素，作品又常常能出现令人欣喜的偶然效果，因而这项手工制作活动更能激发幼儿的好奇心和创作欲，对幼儿具有深深的吸引力。

1.让幼儿欣赏染纸艺术品，陶冶孩子情操，提高幼儿审美能力

兴趣是活动最好的动力。要让幼儿学习它，首先就要让幼儿对它产生浓厚的兴趣。于是，我经过多次的学习、请教、摸索，用多种纸染了各具代表性的作品。有方形的，长条形的（按形状不同划分），有暖色调的，冷色调的，有对称的，不对称的，有规则的，不规则的等。当这些作品展示出来后，它们无疑给幼儿带来一种艺术视角震撼。每一个幼儿都会说：哇，好漂亮！老师，送给我好吗？我看到孩子们欣赏和羡慕的眼神，告诉孩子们，大家认真跟着老师学习后也能够做出这样漂亮的作品。孩子们会用怀疑的口吻说：真的吗？于是我便引导幼儿观察它们的形状的不一样，图案的变化，色彩的冷暖、绚丽，相似色和对比色的比较，不知不觉中，孩子跟随着老师的引导进入一种图案美和色彩美的熏陶中，让幼儿充分地感受着美。

2.教幼儿基本的折纸方法

染纸技法是染纸艺术的基础。是形成结构的关键，它为染纸艺术打下了良好的组织机构基础。平时，幼儿有了一定的折纸经验，所以这个环接比较容易完成。不管怎样，不同的折法尝试就会产生不同的效果，教师可以多鼓励幼儿进行不同的尝试，也可以在幼儿进行多次尝试后根据幼儿的个体差异将幼儿一些更深入的难一点的折法，如：交互折等。中班幼儿可以只教前两种，随着幼儿年龄的增长，可以逐步加深对幼儿的要求。

3.教幼儿基本的染色技巧

染色是染纸艺术制作过程中的主要步骤，它是染纸艺术的作品成败的关键。孩子在幼儿时期，他们的理解能力有限，动手操作能力也不太强，所以教幼儿染色时不能要求太多，只教一些简单的方法，让幼儿能够在动手中快乐的尝试就够了。染液一般由老师或家长提供，可以在初期提供3-4种颜色的染液，随着年龄增加可以提供5-6种颜色的染液。教师课前可以有意识对幼儿进行颜色知识的丰富，如：冷暖色调、色度渐变、色彩对比等，提高幼儿对颜色的感知能力。下面介绍两种常用的染色方法：

3.1 浸染法

这种方法就是把染纸直接浸入染液中进行染色，染色效果明显，幼儿教学中多采用这种方法。它又分为染角法和染边法。染角法就是将折好的染纸角直接浸入染液中；染边法就是把折好的染纸的边浸入染液中。染纸浸在染液中时间的长短与染色的面积大小关系密切，如果需要浸染的面积大，那么它浸在染液里的时间就要长些。反之，浸染的时间就要短些。幼儿通过反复的尝试，基本上都能体会和掌握。

3.2 引染法

这种方法就是借用其他工具把染液引进需要染色的部位。比如：手指、棉签、毛笔、海绵、吸管等。比如：用棉签粘上染液在纸上进行点染，点染的部分比较明显，色彩变化较多，但不易均匀。这种方法可单独使用，也可以在第一种方法后辅助使用。例如：浸染法后将纸展开，才发现留白较多，那么就可以借助工具做适量的引染，这样就会有较丰富的作品。

4.教幼儿如何展开染好的纸

将染好的纸轻轻揭开，摊平，放在旧报纸上晾干。活动中我发现由于幼儿的手的小肌肉发育不全，用力不均衡，或者由于不够细心，所以染好的纸很容易就烂了。幼儿在屡次遭受挫折后容易因为灰心而放弃继续努力。这时，老师要以鼓励的态度对待幼儿。假如纸烂了没关系，继续努力，总有一次会成功的。通过多次尝试，幼儿就会知道：染色面积少的容易展开一些，染色面积大的展开就要困难些。但是染色面积少的没有染色面积多的漂亮。幼儿只要尝到成功的喜悦后，就会不停的向高难度挑战，越挑战越有不同的欣喜等着他们。假如染色的面积太大，当时的确没法将它展开，也没有关系，还有一种就是将染好的作品直接存放好，第二天或者等待它基本干完后才将作品揭开，再用熨斗烫平。

5.染纸作品的后续处理

5.1 将晾干的作品压平，贴在衬纸上，幼儿互相欣赏作品，还可以美化环境。

5.2 请幼儿将作品带回家，和家长一起装裱，做亲子活动，增进孩子与家长的感情，让孩子得到家长的赞同与肯定。

5.3 进一步进行染纸艺术的尝试：染纸画。

大班艺术活动染纸开展后，孩子们制作出色彩鲜艳、宛如丝绸的染纸作品。看着这些漂亮的染纸，我的脑海里就闪过一个念头，能不能把这些染纸再创作，制作更漂亮的、更新颖的物品呢？

我马上把这个问题抛给幼儿，"小朋友，你们看这些美丽的染纸可以用来做什么呢？"小朋友一下子议论开了。小文马上发表了自己的意见，"老师，我们可以来折扇子。"（折扇子只需要正反折不易烂）大家纷纷响应。可是如果只用扇子来布置墙面的话，感觉比较单调。"还可以用扇子变出别的美丽的东西来吗？"我寻思着又提出了问题，"你们想想扇子像什么？"小朋友的思维被这个问题充分调动起来，他们根据扇子的形象提出了很多奇思妙想，"扇子像孔雀的尾巴""两把扇子合起来像一朵美丽的花""扇子像小鱼的尾巴"……我都一一给予肯定。

于是染纸作品在孩子的想象、折叠、添加、装饰下，在老师的引导装饰下，一面美丽的墙饰就诞生了。大大小小圆形、半圆形的花朵，在幼儿插花艺术的手艺下，显得错落有致、五彩缤纷。小扇形当鱼鳞，大扇形当鱼尾，几条五彩斑斓的鱼儿在花丛中游得分外欢畅。美丽的孔雀正展开层次分明的五彩尾巴等待着大家的赞美！

总之，染纸是幼儿非常喜欢的一种其乐无穷的美术手工活动，他们通过自己的不断的动手动脑尝试。体会到其中的颜色绚丽多彩和图案的变化万千，每一次不同的尝试都会有不同的惊喜在等着他们。染纸活动充分满足了孩子们的好奇心和求知欲，幼儿在玩染纸的过程中大大提高了审美能力，也更激起幼儿对民族文化的热忱。在幼儿园多多开展这样的教育教学活动是非常有必要的。

参考文献

[1] 《染纸艺术》 作者：吴挺