陈七虎

【摘要】在中学政治课的教学中，应该倾注丰富的情感以此引起学生的情绪波澜，唤起学生情感的愉快和美的体验。激起学生的强烈的求知欲望和兴趣，并成为学生学习过程中不可缺少的组成部分。

【关键词】中学政治 情感教学

从事教育教学二十多年，回想起来，酸、甜、苦、辣。既有经验，又有教训。但给我体会最深的还是"情感"在教学中发挥的作用重大。它是增强教学效果的一种好方式，它是使教育内容转化为学生内在意识和外在行动的先导和终介，具有增强教育效果的功能。

为什么呢？德国教育家说，教学艺术不在乎传授本领，而在于极力的呼唤，鼓励学生。没有兴奋的情绪，怎能极力人；没有主动，怎能唤醒人；没有生机勃勃的精神，又怎能鼓舞人呢 ？他的话突出地指明了教师劳动的艺术特点。而艺术的魅力在于感染，感染性是情感的基本特征之一。因此，作为一名教师，特别是一名政治教师，在教学中，应该倾注丰富的情感以此引起学生的情绪波澜，唤起学生情感的愉快和美的体验。激起学生的强烈的求知欲望和兴趣，并成为学生学习过程中不可缺少的组成部分。

如何实施"情感"教学 ，最大限度地发挥其教育功能呢？关键是个"爱"字。即热爱学生。学生对教师的举动、观察具有独特的敏感性。他们往往能从教师的一言一行、一频一笑、一个眼神、一个手势中分辨出哪怕是最细微的差别，也能感受到不同的意味。因此，在课堂教学中，教师不可忽视对一些细节外的处理。例如：运用目光组织教学，当你走进教室的那一刻起，就有意识的使自己的目光平均的投向全体学生，视线还要更多的关注差等学生，以帮助他们克服自卑心理，增强自信心。当你这样做时学生会以特有的敏感，感受到老师的善意和真诚。从而对老师产生亲切感，乐于听从老师的教导。正所谓"亲其师，信其道"。所以，爱是情感教学的基础。没有爱，就没有教育，而情感是沟通学生内心世界的桥梁。反之，就会产生逆反心理。面对教学中存在的以上的问题，我认真思考，研究，充分运用初中政治课教学内容，有针对性的调动学习较差的学生的积极性。例如：在"正确看待自己，增强自尊自信"的教学过程中，对班上一小部分因学习、纪律等方面较差而又缺乏自信有自卑感的学生，因势利导，用爱去挖掘每个学生的"闪光点"，鼓励其克服弱点和不足，使其能正确看待自己，正确评价自己。实践证明，这种做法是对的。因而，也使很多学生找回了自信，学习成绩有了明显的提高。

热爱学生，最基本的要求是尊重学生的人格。尊重学生是热爱学生的基础。俗话说，要想别人尊重自己，首先必须尊重别人，作为教师也是如此。因为一个学生怀有厌倦情绪甚至辱骂学生的教师，怎么会得到学生的尊敬呢？这样只能挫伤学生的自尊心，在教学中，是有害无力的。所以，在教学中，我深刻的体会到，如何培养学生的健康的积极向上的心理素质，是教师，特别是政治教师施教极见功力的地方。尊重学生，特别是尊重表现差的学生。善于发现他们的长处，珍惜他们的"闪光点"，随时帮助他们寻找奋起之机，这正是对教师施教艺术的考试。对于那些暂时不能理解老师的教育，甚至无理取闹的学生，作为一个合格的人民教师，应该有崇高的责任感，不是骂学生一顿出气了事，而是理智的控制自己的情绪和语言，这样做，会避免矛盾的直接冲突，取得了良好的效果。这正是从爱心出发，在转变差等生的实践中，增长了才干。

热爱学生，尊重学生更要严格的要求学生。对学生严格的要求要渗透在耐心的情感教学中。其一；对学生的智力发展，人格塑造和品格修养，要严肃认真，坚持标准，一丝不苟，精雕细刻。既和情又合理，既具体又明确。其二 ：要面向全体学生，有目的、有计划，因材施教。有布置有检查，及时批评与表扬，一抓到底，决不放松。其三，决不姑息养奸，原谅学生的过错和过失，讲争气。敢于正确的要求约束学生的行为。用严肃语言和态度处理教育与教学的矛盾。以赢得学生的尊敬。

总之，只有教师对学生的尊重热爱，才能换得学生的的尊重和爱戴。这是相互制约相互联系，不断发展的辨证统一体。21世纪是知识经济的时代，对人才的要求标准，比以往任何时代更高。不仅体现在人才的知识拥有量、层次、以及运用知识的能力的高标准上，而且更需要高素质的心理与体魄。因此，教师、无论是现在还是将来，在教学中，必须付出爱心。必须让"情感"贯穿于整个教学的过程中，让"情感"发挥重大似的作用。