李 峰

(山西建筑职业技术学院，山西太原030006)

建筑施工测量是指把设计的建筑物的平面位置和高程，按设计要求以一定的精度测设在地面上，作为施工的依据，并在施工过程中进行一系列的测量工作，以衔接和指导各工序间的施工。宁津生院士曾经说过：在实践教学环节上，模拟生产方式的实习更是可取的，有利于学生对课程内容的理解和实际动手能力，使学生能更快地进入具体工作状态。建筑施工测量是高职院校建筑工程技术专业学生的一门专业必修课，在此课程学习中，除了对建筑施工测量的单项技能进行课堂实训之外，还应进行系统的综合模拟实训。正因如此，笔者所在单位把建筑综合施工测量模拟实训安排为建筑工程技术专业在完成全部校内课程进行毕业顶岗实习前校内模拟实训的主要内容之一，并作为整体教学体系的重要组成部分。

一、教学目标

集中进行一周的建筑综合施工测量模拟实训，是要进一步巩固课堂所学的基本理论知识，加强基本操作技能训练，提高学生独立思考和分析问题解决实际问题的能力。通过模拟完成建筑施工测量实战任务，建立实际工作的整体概念，在实施建筑施工测量工作中，获得感性认识与经验，提高实战能力，为“零距离上岗顶岗”的培养目标服务。

二、主要内容

结合建筑工程技术专业学生之前所学建筑施工测量课程及毕业后可能的测量就业岗位需求，建筑综合施工测量模拟实训的主要内容有：①全站仪的强化训练;②建筑物的定位;③结构50线的引测;④场地抄平。

三、任务布置

1.全站仪的强化训练

全站仪主要功能包括：任意测算斜距、平距、高差、高程、水平角、方位角、竖直角。

针对工程施工过程中对测量技能的实际要求，本次强化训练重点对测距、测水平角、测高差、数据采集、放样等操作进行熟悉，特别是数据采集和放样必须掌握。

2.建筑物的定位

根据笔者所在单位实训场地情况，给定施工控制网和设计矩形建筑物4个角点的坐标，进行建筑物的定位。

(1)熟悉设计图纸

设计图纸是施工测量的主要依据，测量前首先要熟悉图纸，了解设计意图。与测设有关的图纸有：建筑总平面图、建筑平面图、基础平面图、立面图和剖面图及建筑施工图等。

同时还需要了解施工的建筑物与相邻建筑物的相互关系，以及施工要求等，并对设计图纸的有关尺寸及测设数据进行核对。

(2)现场踏勘

现场踏勘的目的是为了了解现场的地物、地貌和原有测量控制点的分布情况，并调查与施工测量有关的问题。对建筑场地上的平面控制点、水准点要进行检核，以获得正确的测量起始数据和点位。

(3)确定测设方案

首先了解设计要求和施工进度计划，然后结合现场地形和控制网布置情况，确定测设方案。

(4)制定施工测量方案

根据设计要求、定位条件、现场地形和施工方案等因素，制订施工测量方案，包括施工场地整理(平整和清理施工场地，以便进行测设工作)、测设方法、测设数据计算和绘制测设略图，人员组织与测量仪器和工具的准备等。

(5)施工控制网的建立

本次实训场地为北区篮球场东侧空地。根据场地情况，建立导线网，如图1所示，已知控制点A、P、G，利用全站仪需测设 B、C、D、E、F 等其他控制点。以上控制点平面坐标由指导教师给定。

(6)建筑物的定位

每一实训由指导教师给定一拟建建筑物四角定位桩点坐标，如图1所示。

图1 建筑物的定位

利用全站仪进行建筑物四角定位桩点坐标的放样。

3.结构50线的引测

根据场地情况，给定高程控制点和引测结构50线的建筑物，给定建筑物±0的绝对标高，要求学生引测至一层和二层至少各一点。

本任务中，在笔者所在单位北区4号教学楼某角点给定高程控制点BMA，实验楼某角点给定高程控制点BMB，原6#学生宿舍楼的±0设计高程及层高由指导教师给定，要求在原6#学生宿舍楼的首层、二层楼梯附近弹出结构50线。

完成如上结构50线的引测工作，需要做以下工作：

1)在6#学生宿舍楼前空地上(施工现场)钉设高程控制点Q。

2)根据已知高程控制点BMA或BMB，引测现场高程控制点Q点的高程。

3)根据以下公式计算测设数据，用水准仪进行现场测设。

4.场地抄平

根据场地情况，给定高程控制点，在建筑物定位场地划定一定范围抄平范围，给定设计抄平高程数据。要求在抄平范围内钉设钢筋头以示抄平平面(原则上每4 m钉一个)。

在定位的场地范围(轴线范围)内进行抄平，抄平的标高由指导教师给定，在现场钉设钢筋头表示。

完成如上建筑物场地抄平工作，需要做以下工作：

1)在抄平现场钉设高程控制点P。

2)根据已知高程控制点BMA或BMB，引测现场高程控制点P点的高程。

3)根据以下公式计算测设数据，用水准仪进行现场测设。

四、时间安排

建筑施工测量综合模拟实训计划安排集中一周的时间来完成，具体安排见表1。

表1 实训时间安排

五、实训总结报告

在实训中，要求学生针对每个项目，描述具体任务及给定的已知数据。计算测设数据，必要时辅以草图。完成相关记录计算表，制订观测方案。

实训结束时，每人除提交上述内容外，还必须提交一份实训总结，内容包括任务概述、资料分析、技术方案、规范要求、仪器配置、作业组织与计划、实训体会、收获、建议等。

通过建筑施工测量综合模拟的具体实施发现，学生从接到任务开始就充满了热情和想象，虽然是模拟项目，但都要完成相当于一个单项工程所开展的前期设计、施工测量、成果验收程序。从学生对人员的精心组织安排、设计方案的反复讨论制订、实际操作的互相比较竞赛、验收时认真听取讲评及合理的争论发现，这种施工测量模拟实训方式对学生产生了非常积极的影响，具体体现在如下几方面：

1.有利于建筑施工测量基本技能的全面训练

建筑施工测量综合模拟把实训与生产工作紧密联系起来，学生容易理解实训与实际生产工作的关系，容易引发学生的实习兴趣。学生在完成模拟实训项目中，能把所学的书本知识与具体生产要求紧密结合起来，加速所学建筑施工测量基本技术的系统化、实用化，增强综合分析问题和解决问题的能力，有效促成建筑施工测量技术素质的提高。实践证明，经过建筑施工测量综合模拟之后，学生的施工测量技术适应能力得到加强。

2.有利于学生的全面锻炼

学生从专注书本的环境中走进施工测量模拟实训，实施人人互相关联的集体行为，要用纪律来约束，要以团结合作来进行;学生自己的测量实习数据，一分一毫也逃不脱规范的检验;即使当一个实训小组长，明天的安排如何，都得提前做好计划。实训之后学生反映，模拟实训促使认真动手，学到本事，学会严谨，学会团结，得到锻炼。大部分学生深深体会到施工测量模拟实训技术学习实实在在，主动完善自己施工才会有所收获。

作为实训指导教师，通过建筑施工测量综合模拟，体会的不仅仅是建筑施工测量技术本身的全面实践，更重要的是大学学习中必须重视模拟实训的基本学习思路。

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