丛枚琳

(吉林体育学院 图书馆,吉林 长春 130033)

体育文献检索课程有效教学模式探析

丛枚琳

(吉林体育学院 图书馆,吉林 长春 130033)

运用课程论和体育信息学的观点，采用文献法、系统构建法和实证法，从有效教学基本原理入手，阐述文献检索课发展近30年来形成的有效教学模式，并以吉林体育学院体育文献检索与信息交流课程及教学为例，探析“认知发展教学模式”的理论基础、教学组织、实施管理与效果评价，从而为体育文献检索课程的实施，有效地培养和提高体育院校学生的信息素养提供借鉴。

文献检索课；认知发展理论；有效教学；体育文献

教高司[1992]44号文件附件《文献检索课教学基本要求》中明确指出：文献检索课是培养学生的情报意识，掌握用手工方式和计算机方式从文献中获取知识和情报的一门科学方法课。课程任务是提高学生的信息素养，即能够判断什么时候需要信息，并且懂得如何去获取信息，如何去评价和有效利用所需的信息[1]。体育院校开设文献检索课程则要使学生掌握体育专业文献资源。

我国文献检索课程开设发展的近30年中，形成了多种教学模式，其中以“传递-接受教学模式”、“引导-发现教学模式”最具代表性。但是，网络环境对体育文献检索课程提出了更高的要求：教师需要指导学生有效地获取信息，熟练地评价信息，并且能够创造性地使用信息。因此，采用与发展相适应的文献检索课程有效教学模式，才能符合教育理念的要求，有利于教学实施和评价。……