伍宣霖，蓝 欣

(天津职业技术师范大学职业教育学院，天津 300222)

世界技能大赛又称“技能奥赛”(Skill Olympics)，由世界技能竞赛组织举办。第一届技能奥赛于1950年在葡萄牙举办。比赛的目的就是提高职业教育的地位与标准，使关键技能促进国际间的交流与合作。

一、世界技能大赛的简况

(一)世界技能大赛的组织机构与成员

世界技能大赛组织是一个非盈利性、中立的组织。它的使命是提高职业技术与培训在全世界的地位。该组织主要由董事会和秘书处两个机构组成。董事会主要就职业教育与培训发展的项目和竞赛的相关事宜提供相关的政策与指导，及其他各方面的支持。秘书处设在荷兰阿姆斯特丹，主要是对世界技能大赛进行组织、领导与管理。目前世界技能大赛组织有58个成员，随着其影响力的不断扩大，预计到2020年成员将达到70个。通常一个国家或地区仅有一个代表机构被确定为成员或准成员。每个成员都将选派一名行政代表和一名技术代表进入世界技能组织。

(二)世界技能大赛的竞赛内容与方式

世界技能大赛每两年举办一次。比赛以在职青年和在校学生为主，个人和团队项目有机结合。［1］按照赛事要求，每个国家每个项目只能选派一名选手参加，参赛选手年龄限在22岁以下。竞赛的技能主要有:运输和物流、建筑技术、生产及工程技术、信息和通讯技术、创造性的艺术和时尚、社会及个人服务业这六大技能。每届大赛均涉及40余个项目。其中项目分为:常规项目和个性化项目。常规项目是每次都要进行的，个性化比赛项目由主办方设置。

(三)世界技能大赛的赞助者

许多大型跨国公司，如思科、欧特克、三星等全球知名企业加入世界技能组织，赞助世界技能大赛。他们不仅提供资金方面的帮助，而且也积极投入到职业教育与培训。例如，思科学院就为数以千计的青年，提供当今全球经济中重要的网络技术培训。［3］有的企业在大赛现场招聘员工，或寻找合作的学校。企业通过对大赛的支持，一方面可以从顾客、企业伙伴、协会、劳动组织和教育家那了解关于劳动市场所需要的技能;另一方面也可以把自己的发展趋势、技术需求，向政府和教育部门反映，从而促使职业教育课程设置的更新，促进职业教育培训。

二、世界技能大赛的特点

(一)开放性

世界技能大赛的开放性主要体现在参赛者、项目设置和比赛过程这三个方面。只要愿意参加世界技能大赛，加入世界技能大赛组织，均可派代表参加比赛。正如世界技能大会主席杰克·杜塞多普所说:“我们重视卓越技能、精益求精、友谊和互相尊重，不分种族、宗教和文化。”比赛的项目共有40余个，且竞赛项目并非一成不变，会结合产业发展趋势进行调整。其中项目分为常规项目和个性化比赛项目。常规项目是每次都要进行的，个性化比赛项目由主办方设置。此外，赛程同步对外开放，供各国代表、游客和当地市民、学生现场参观。［4］

(二)交互性

世界技能大赛的目的之一就是要促进各成员之间在职业教育与培训的交流与合作。大赛由技能竞赛、表演展示、展览、会议四大模块组成。按照比赛要求，比赛结束后选手要与其他的选手及专家交流相关的观点和经验。有些项目还是异国选手同台合作竞技的项目。可见，参与世界技能大赛是各成员之间交流技能、增进友谊的一个绝好机会。大赛组织者在各项目比赛现场旁边，专门设置了同类技能表演区和互动体验区，使参观者能够近距离观察技能表演者的操作，或者自己动手尝试，并能得到技能专家现场提供的指导。赛场展示区不仅有国家和地区展位，还有企业、院校展位。

(三)引领性

世界技能大赛不仅是技能比武的盛会，也是引领职业教育发展的风向标。从竞赛项目上来看，竞赛项目不受现有职业技能项目和标准的限制，依据当前社会职业发展实际设置，具有一定前瞻性和引领性。既有传统的焊接、车身维修，也有新兴的信息网络技术、移动机器人等项目，引领传统技能向新技能的转变。同时，也为国家、政府、校企合作在职业技术教育与培训中，提供了一个参考的标准。［5］总之，如杜塞尔多普所说，“这是一扇”通往未来的窗户。”

三、世界技能大赛的意义

(一)职业技能竞技与展示

世界技能大赛是世界顶尖级的技能赛事，它为竞技者与同行进行技艺比拼与切磋、丰富经验，提供了一个平台。竞技者不但要为技能大赛做精心的准备，而且还要很好地应对比赛中各种各样的考验。竞技者的良好心态、描述问题的能力、解决问题的决心都与竞赛起着十分重要的作用。［6］可见，大赛即是对竞技者知识、技能的检验，也是对其素质的全面考验。大赛汇集了各国最优秀的代表，强手如林。竞技者把自己最精湛的技艺展示出来，代表了当前各国职业技术的发展水平。

(二)职业文化宣传与陶冶

世界技能大赛具有很强的开放性，有利于职业文化的宣传与陶冶。它通过文字、图像、视频等各种方式充分展示和宣传了职业技术的优秀成果，吸引了大批的参观者，尤其是举办方当地的师生。大赛允许学生近距离观看比赛，使他们更加直观地了解技术前沿，且营造了一种宣扬职业教育特色、重视职业技能的浓厚氛围。同时，竞技者比赛时专注的神情、熟练的操作、耐心和细心的品质使学生们很受感染，对学生是一种陶冶，有助于学生建立良好的职业道德，形成良好的职业品质和习惯。此外，学生还可以在专家的指导下，自己动手进行操作，获得第一手的经验，了解职业要求、职业规范，履行职业工作任务，有利于规划自己的职业。

(三)提升职业教育的社会地位

世界技能大赛也是展示职业教育与培训风采的窗口。不仅在我国，在世界上许多其他国家，对职业教育也存在偏见，认为职业教育是非正统的教育，不专业。而技能大赛通过将技术运用到实践当中，使人们尤其是年轻人认识到技术的价值。大赛对技术的重视与肯定，以及企业对技能型人才的需求，有利于改变“技能培训比不上专业教育”的错误认识，能够使年轻人意识到他们的未来掌握在自己手中。让更多的人认识到:职业教育也是促进人的社会流动的一种重要方式。同时，比赛取得的优异成绩，不仅能够使竞技者感受到在职业领域中的自豪感，坚定自己对职业教育的信心，而且也有利于唤醒更多的人对职业技术的追求，并参与职业教育与培训，增强了职业教育的吸引力，提升了职业教育的地位。

(四)搭建校企合作平台

世界技能大赛有利于校企合作，为企业更好地培养人才。职业教育与培训的成功发展，需要与企业紧密联系，因为企业最能了解变化中的经济社会需要何种技能。世界技能大赛可以协助他们在世界各地招揽人才，配合他们跨国公司的未来发展，促进职业教育与培训。许多大型跨国公司，如思科及三星，正在赞助世界技能大赛。一些企业不仅为大赛提供资金、设备，还与学校合作，为竞技者提供培训，增进竞技者对企业的了解，这样有利于企业吸引新技术人才。同时，企业在比赛现场目睹当今技术的发展状况，可以与各个国家进行交流，把对技术与员工的需求向各个国家反映，各个国家根据企业的需求对职业教育进行相应的调整。

(五)锤炼国家尖端级技能人才队伍

世界技能大赛是世界顶尖级的技能赛事，是各国当前最先进技能水平的较量。越来越多的国家日益重视职业教育与培训。通过竞赛，各个国家可以获得相关技能的评价，会对职业教育课程与教学方面进行改进，与世界相接轨，以更好地对选手进行培训。企业也会为选手提供相应的技术、设备的支持。这些都有利于培养优秀的竞技者。世界技能大赛对选手各方面的要求都比较高，不仅要求竞技者掌握精湛的技艺，还要掌握基本的英语知识和计算机操作技能，具备一定的应变能力。大赛还有利于丰富竞技者的经验。可见，参与世界技能大赛历练了竞技者，有助于优秀选手脱颖而出。此外，培训教师的素质是职业技能培训的基石。因此，技能大赛也是促进教师素质全面提升的推动器。总之，世界技能大赛对竞技者、教师都是一个很好的锤炼，有利于培育国家顶尖级的技能人才队伍。

［1］刘杰，席东梅.启示与借鉴:世界技能竞赛考察报告［J］.中国职业技术教育，2012，(4):12.

［2］刘新昌.揭开世界技能大赛的面纱——观摩第41届世界技能大赛有感［J］.职业，2012，(5):10.

［3］杰克·杜塞多普.世界技能大赛效应无处不在［J］.职业技术教育，2008，(21):43.

［4］中国职业技术教育学会职教装备专业委员会数控专业团组.从制造大国到制造强国:中国还要做些什么关于第41届世界技能大赛暨英、德职业教育考察报告［J］.职业技术教育，2011，(30):67.

［5］Debra Stark，One School，One Country Program is introduced to World Skills International Technical Delegates［OL］.2009－3－4，http://www.worldskills.org/.

［6］Gekker，Katherine.Virginia Student to Compete for Offset Printing International World Skills Competition［J］.Printing Industries of America，2011，(9):75.