阅读推广活动机制创新研究

2013-11-16王辛培

图书馆界 2013年1期

关键词：图书图书馆活动

王辛培

(柳州市图书馆，广西柳州 545001)

阅读推广是涉及政府、图书组织、媒体、家庭及其他相关社会组织的围绕推广阅读而形成的宏大的系统工程。其中，图书馆居于核心地位并发挥主导作用。近年来，我国图书馆界对阅读推广机制进行了大量尝试、探索和研究，并积累了一定的经验。

1 阅读推广及其目的

阅读推广是图书馆、出版机构、媒体、网络、政府及相关部门等为培养读者阅读习惯、激发阅读兴趣、提升阅读水平，促进全民阅读所开展的有关活动和工作。

阅读推广的目的主要有四个:一是培养读者阅读兴趣。营造读书氛围，吸引阅读者选择适合的书籍，使阅读轻松自如，兴趣盎然。二是向读者传授阅读方法。使读者掌握精读、略读、浏览三大要领，提高阅读效率，培养阅读能力。三是促进全民阅读。通过各式各样的阅读活动，引导国民阅读方向，全方位满足市民文化需求。四是提升国民素质。阅读推广为国民提供阅读资源，增强国民阅读意识，提高国民获取知识的能力。

2 阅读推广价值与意义

温家宝总理指出:“读书决定一个人的修养和境界，关系一个民族的素质与力量，影响一个民族前途和命运。一个不读书的人、不读书的民族是没有希望的。”因此，对于推广阅读而言，其重要价值与意义不言而喻，主要体现在:1)引导、帮助读者养成良好的阅读习惯。通过形式灵活多样的引导，激发读者的阅读兴趣，让读者在内心深处对阅读产生主动需要从而形成持续的阅读动力。2)丰富知识，提升素质。阅读推广在广泛调研的基础上，组织开展的活动具有长期性和持续性，从而帮助读者不断丰富知识，拓展视野。3)营造良好的阅读氛围。阅读推广活动一方面可以创造良好阅读条件与环境;另一方面通过组织各类活动、媒体宣传、树立典型等手段营造崇尚阅读的社会氛围。4)促进图书馆的发展。作为阅读推广的重要主体之一，开展阅读推广活动，一方面增加政府、企业和社会及有关团体对图书馆的资金投入，另一方面会促使图书馆加速职能转换，改善硬件建设，延伸服务范围，因此阅读推广将会为图书馆的发展插上腾飞的翅膀。

3 当前阅读推广的形式与特点

3.1 部分国家阅读推广概况

美国在克林顿时期有“美国阅读挑战”运动，布什上任后，提出“不让任何一个孩子落在后面”的教育改革方案，并将“阅读优先”作为政策主轴，让所有儿童在小学3年级以前具备基本阅读能力。2001年底，日本儿童阅读推进法颁布，指定每年4月23日为日本儿童阅读日。英国自1998年9月就提出“打造一个举国皆是读书人的国度(Build a Nation of Readers)”的口号，进行阅读推广。在2006年6月，英国女王官方生日的主要活动就是阅读推广，让小朋友与经典童话中人物形象在一起，女王说:“让孩子们重拾经典”。

此外，波兰的“波兰为孩子阅读”希望恢复孩子在家庭和学校的阅读习惯。巴西的“图书旅行箱”，西班牙的“一起读”计划，瑞士、加拿大援建危地马拉等地的图书馆培训等等，每个项目都旨在为孩子创造一个接触教育、接触阅读的机会。

3.2 国内阅读推广的具体做法

近年来，我国各地图书馆不断创新阅读推广形式，正逐渐形成阅读推广体系，主要有以下6种形式。

(1)讲座。其主要通过各类学科专家学者主讲的形式进行推广宣传。如:柳州市图书馆“文惠讲坛”将讲座延伸到学校、社区、军营和乡间地头等基层，这种贴近群众的阅读形式效果十分明显，激发了市民的阅读积极性。

(2)竞赛、集会。竞赛推广主要是通过征文比赛、演讲比赛、阅读比赛等形式推广阅读;集会推广主要通过阅读心得交流、座谈会等形式开展阅读推广。如:柳州市图书馆开展“巧手绘童书”阅读作画和“好书进校园‘悦’读同分享”系列活动，以现场作画、好书传情等形式，引领读者走进阅读世界，分享阅读快乐。

(3)图书导读。在重大阅读推广活动日，有针对性地为不同层次、不同类别的读者推荐书目。如柳州市图书馆开展“读优秀图书，做优秀少年——百种优秀图书推荐”活动，免费向小读者推荐优秀电子图书和百种优秀图书、期刊、儿童连环画图书展阅。通过与媒体合作，营造阅读氛围，在全市掀起了少儿读书热潮。

(4)文娱活动。这是早期阅读推广的主要形式之一。主要是通过歌唱、朗诵、演讲、猜谜等形式进行推广。柳州市图书馆开展“做快乐读书好少年——青少年英语故事演讲比赛”，以讲故事的方式，达到锻炼青少年表演能力和语言沟通能力，激发英语学习兴趣的目的，吸引了众多小读者参与。

(5)流动图书车、社区图书室。近年来，各地图书馆纷纷利用流动图书车、家庭、社区、乡村图书室进行阅读推广，以点带面，收效甚大。柳州市图书馆“书香进万家”活动通过定期到社区图书馆交换图书的形式，让图书在各个社区流动起来。而流动图书车开进乡村学校和军营，有助于营造浓厚文化氛围，创建学习型城市。

(6)影视、网站。通过图书馆的多媒体设备循环展播推广活动、宣传相关图书，或在图书馆网站全方位介绍阅读推广活动。

3.3 当前阅读推广的主要特点

其一，形式多样。每年各地图书馆都安排有阅读推广活动，为了取得实效，不断推出新载体、新途径的阅读推广方式。

其二，注重启动，欠缺持续性。由于阅读推广在我国图书馆界还没有形成统一、成熟的模式，各地百花齐放。但大多注重启动仪式，之后由于缺乏长期规划，措施跟进不及时，活动难以持续。

其三，阅读推广社会力量体系正在形成，但资源有待进一步整合。目前阅读推广主要以行政手段推动为主，上下联动，各部门也有所配合。但图书馆阅读推广主体地位体现不充分。图书馆间的协作体系建设任重道远，相关资源的整合也还处于初始阶段。

4 建立长效机制措施，推动阅读活动常态化

4.1 设立专门机构

阅读推广比较成熟的国家，如美国、英国等国家的图书馆都设立有专门的推广机构与部门，设置专职人员和专项经费。鉴于阅读推广在图书馆的重要地位及国外的成熟经验，2006年中国图书馆学会成立了“科普与阅读指导委员会”，2009年更名为“阅读推广委员会”，统一筹划、协调、运作、领导全国图书馆界开展全民阅读活动。

4.2 确立评估体系指标

阅读推广应建立评估指标系统。评估体系要具有指导阅读活动开展的功能，同时也要具有多点观测及检验评估的功能。评估体系在指标的确立上要科学、全面，同时也要简明便于操作。应包括:1)活动成本:经费、人力、馆藏宣传等;2)活动成效:项目创意度、口号影响度、书目适用度、环境和服务满意度、读者量、读者收获程度等。

4.3 科学制订计划

首先，在策划中要重点突出主题、名称与口号吸引力，既要通俗易懂，又要富有创意。可参考美国国会图书馆的“读者之国”“一城一书”“一出生就阅读”和英国的“阅读起跑线”等国家的成功做法，集聚广告界、美术界、文学界等领域的高端人才共同进行策划。在策划中要精心设计好图案、旗帜和宣传画等标志，让人过目不忘。其次，要做到长短相结合。计划既要有长期的战略考量，又要有短期的部署与安排。要在计划环节确保阅读推广主题的持续性，从而形成品牌。

4.4 建立激励机制

阅读推广激励机制能激发阅读的活力，并保持阅读活动的顺利开展与持久性。阅读推广激励机制的建立主要从三个方面去考虑。一是要明确建立阅读推广激励合同制的原则。要重点坚持以人为本与“四性”原则，即目的性、系统性、针对性、适度性。以人为本就是要适应不同读者的需要，最大限度地激励读者的积极性;目的性就是引导读者阅读与推广目标一致;系统性就是要运用系统论来设计激励机制，以确保各个层次的读者绩效与阅读推广组织目标趋于一致;针对性主要根据读者不同年龄、知识、需求等层次选择不同的激励方式;适度性即根据读者的心理特点、兴趣点及需求选择相应的激励方式。二是科学选择激励手段，阅读推广激励机制的手段主要有物质激励包括奖金、实物等;精神激励包括授予荣誉、树立榜样等。三是注重激励的层次性，既要有低层次实物奖励，又要有高层次精神激励。

4.5 健全阅读推广活动的管理机制

图书馆把世界读书日、全民阅读月等活动常态化作为重要抓手，通过不断完善阅读活动体制机制，加强与政府文化部门统筹协调，教育、民政、工青妇等相关部门共同参与文化工作体系建设，健全阅读活动的工作机制。提高工作管理水平，加强保障力度，健全人员招募、能力培训、层级管理、表彰激励、政策保障等工作机制，推动和规范阅读推广活动有序开展。

4.6 整合资源

图书馆阅读推广工作是一项复杂的系统工程，要健全阅读推广机制，确保阅读推广活动的持续性，必须要充分进行资源整合。一是广泛动员、多渠道进行资金筹集，既要争取政府资金预算支持，又要广泛争取社会赞助，如企业、出版商、各类基金的资金支持。二是加强协作配合，广泛动员各种力量，建立伙伴关系网络，可邀请教育、出版、作家、媒体、网络公司等相关的团体共同参与或者协助图书馆发起阅读推广活动。

4.7 加强图书馆资源与环境建设

图书馆馆藏资源建设包括纵向和横向两个方面。纵向建设包括以图书馆为主体的流动图书车、社区图书馆、学校和乡村图书室等平台建设，馆藏资源要有流动性，方便读者阅读。横向建设要丰富馆藏资源的种类与数量，满足不同年龄段层次读者的需求。环境建设主要包括环境卫生、阅读场所的温度、光度、场所的布局设计、噪声、设备及阅读氛围等。每个影响阅读的因素都要进行充分的调研、精心设计、合理布局，营造舒适高雅的阅读环境。