吴秀芹 刘晓明 李冰 刘铁良

[摘要]创新教育呼唤教育创新。CDIO是高等工程教育改革的最新成果，也是教育创新的一种体现。本文将基于CDIO教育理念，围绕培养目标、培养过程、培养制度、培养评价四个人才培养模式的基本要素，整体地、系统地建构软件工程专业应用型创新人才培养模式。

[关键字]CDIO 软件工程 培养模式

软件工程专业是一个较新的专业，是为了解决软件开发和维护的工程学科，且发展迅速。本专业十分重视对学生实践和创新能力的培养。目前，软件工程专业的教学体系是以理论与实践教学相结合。经过几年的实践证明，这种方式已经取得了一定的成果。但是，作为一个新建的专业，很多教学的思路、实施的方法和流程的控制还处在摸索阶段。

软件工程专业对学生的实践操作能力要求较强，而目前，学生的学习和学生创新实践能力之间并没有呈现出正相关的趋势。从用人单位反馈的信息来看，许多大学毕业生缺乏创新意识和创新能力，在实践中不会主动地发现问题，即使碰到了问题，也提不出解决问题的方案。之所以出现这种状况，与我们目前所采用的人才培养模式有关。深化教学改革是适应社会发展和时代挑战的需要，也是提高教学质量的必然。全面创新人才培养模式，提高毕业生的岗位“适配性”，是软件工程专业人才培养的首要任务。

一、CDIO理念

CDIO代表构思、设计、实现、运行，主要以产品的研发到产品的运行整个生命周期为载体，让学生在这个载体中以主动的、实践的方式方法来学习工程的理论知识、实践经验和各种能力等。……