山西大学二里河河道改造及生态景观设计

2013-11-09田艳平

山西建筑 2013年35期

田艳平

(山西省建筑设计研究院，山西太原 030013)

1 基地现状及项目概况

二里河从山西大学的南部由西向东横贯而过，渠宽10 m左右，为灌溉渠。渠道北侧为文、理科学院。南侧为音乐、美术、环境等艺术类学院及住宅区。本工程属山西大学二里河渠道景观规划设计的一期渠道改造工程，规划设计总面积164 226 m2。其中一期工程河渠设计面积为33 773 m2。渠道现状污浊狭窄，环境极差，本次设计在渠道两侧埋设污水暗涵，在渠道蓄满清水，使洁污分离，同时沿河道两侧种植大面积绿化，形成“一线、两道”景观构架，结合河道两侧建筑景观，根据实地情况设计景观节点、休闲设施，从而对渠道进行全面整治改造和完善，使校园的景观内容更加丰富、功能更加齐全，营造出一条纯净的水系，水岸两边绿草地高低起伏，落英纷纷，草地上乔木、灌木穿插搭配，特色景点点缀其中，达到以流畅的线形水系串联岸边景观节点的形式来强调人与自然，人与人之间的和谐与交流，创造高品质校园人文景观。

本次一期规划中河渠共分A，B，C，D，E 5段渠，分段治理改造后的二里河将融入大学校园内的景观体系，各段渠干岸线设计各不相同，岸上景点主次有序，使得改造后的二里河成为具有独特个性色彩的校园景观，从而为师生提供生活，交流，感悟的外部空间，最大限度激发人与人之间的即兴交流，营造具有真正教育内涵的校园氛围。

2 规划原则

1)“以人为本”原则。依据使用者生活和心理行为规律及现代文明生活方式，注重空间设计的多样性，灵活性和舒适性，空间景观设计的个性和层次性，道路交通组织的边界性和安全性，着意追求和寻找提高生活品质质量的途径。努力创造一个和谐的人居环境。

2)整体性原则。把握校园区域与周边区域的整体发展关系，以及用地与周围其他区域之间的结构关系，以实现结构布局合理、功能设施完善、环境品质优良的建设目标。

3)形象性原则。准确把握山西大学校区自身景观特性，树立“绿色、科技、人文、高雅”的设计理念，打造具有标志性、示范性、高品质的大学校园形象。

4)文化性原则。突出大学校区特有的现代文化品质，并强调与地域文化、历史文化相互融合的特点，促进校区文化特色的形成与展现。

5)可持续性发展原则。总体布局合理紧凑，考虑预留发展空间，预留的发展空间应通过适当的园林、绿化来过渡。

3 规划目标

以“绿色、科技、人文、高雅”为总体构思，力求创造舒适、健康、优美、文化内涵丰富的高品质大学校园，具体措施如下:

1)构架特色鲜明、布局合理的空间结构。

2)塑造健康生态、充满生机与文化内涵，体现高品质校园特色的景观环境体系。

3)组织顺畅自然、富于变化的道路交通系统。

4)建立设施完善、高效便捷的各类休闲服务设施体系。

4 规划设计结构

本次规划出发点以塑造校园高尚优雅个性，创造良好景观。“两道”具体设想为:“一线”为整治后的污水渠，通过洁污分离后，河道蓄满清水，逶迤流过校园，为校园增加更多灵动与清澈。“两道”线形水系两岸设置景观散步道——带状绿化带，形成一个较大气度的景观空间，同时还有增加空气湿度，调节空气温度，改善环境质量的生态功能，成为校园的景观“绿肺”。绿带两旁是两条机动车道，隔离带上种植茎杆较高的树种，以隔离汽车行驶之道路与柔性交通空间，人行道上则种植尺度较亲切低矮的树木。中间的景观绿带，可以在整个道路长度上规划一系列不同种类、不同高度或密度的植物群区，使得沿街绿化显得生动丰富。同时结合河岸线及沿线建筑布置景观节点，于多处设置雕塑精品，即通过各类绿地、水景等的合理布局，步移景异，形成可供师生游玩逗留的舒适、合理、人性的景观场所，让校园充满人文艺术气息。

总体规划设计结构呈“一主轴(线形水系)、两辅轴(两岸机动车道)、三座小桥、十大景点两岸均致布局”景观绿化网络渗透分布的格局。同时运用现代细胞学原理，生态拓扑设计原理等，以轴串点，将各景观节点单元串联为一个整体，达到绿化系统高低错位，特色景点点缀其中。

沿河两岸线性景观采用对称的手法，较大程度地利用现有渠道，中心水体月亮湾，绿岸帆影等大型景观节点则改变河岸线，引入水体，在绿化、铺地设计与休闲设施，艺术小品等方面皆以不同方式处理，来体现空间上的差异。基础设施如岸边座椅，垃圾筒，路灯等皆以简单造型处理，以木材作为主要材质，展现亲切、自然的一面。

一主轴——二里河渠干蓄满清水，为校园增添灵性美感，师生课外站在水边，远离尘嚣，心旷神怡，读书交谈，增加校园人文气息。水渠的存在可以增加空气湿度，调节空气温度，改善环境质量。二里河充分利用现有的河道，因地制宜，结合景观节点设置台阶坡道、主题雕塑、自然驳岸、中心景亭等，通过点、线、面结合，使水景设计主次分明，层次丰富，空间富于变化。

两辅轴——河岸景观道路系统，道路系统既考虑行车功能的要求，亦注重对环境质量的影响。河道两侧两条绿带，傍河逶迤而行，十大景观节点点缀其中，与主轴绿化渗透交织，通过不同的植物搭配，并结合具体空间创造小型绿化空间，是学生们课余时间交往、休闲的场所。绿带中小路曲径通幽，萦绕迂回，以步行空间为主，形成步行系统。绿带两侧两条机动车道，采用带有西方景观设计的时尚，高效率的设计手法来完成，使用便利，最大限度减少人流与车流的冲突，形成“人车分流”的交通组织体系。

十大景观节点:假山石，浮雕流水叠级，休闲叠级台阶，廊架，清水演歌台，名人文化柱廊，音乐主题雕塑，绿岸帆影，中心水体月亮湾，风雨廊架。十大景点对称分布在河两岸，相互呼应。在十大景点中穿插富有趣味性的小景点，打破整条冗长的河岸景观的单调性(见图1)。

5 河道处理与景点设计

5.1 不同河岸形态的设计及河道处理

1)自然原型驳岸:结合现状河渠，对于坡度缓或腹地大的河段，设计此岸线，岸边种植水杨、白杨、柳树以及芦苇、葛蒲等喜水特性的植物。

图1 河岸景观

2)自然型驳岸:采用天然石材护壁，斜坡种植植被，实行乔灌草相结合，固堤护岸。

3)台阶式人工自然驳岸:对于腹地较小的河段，采取台阶式的分层处理。邻水种植水生植物，使其在缝中生长出繁茂的草木。

4)渠干防水处理:二里河经过改造后，渠干注满清水，渠干两侧埋设污水暗涵，使得洁污分离。渠壁与渠底用土工膜做防水处理，以减少水渠的挥发与渗透。

5.2 特色景点设计

1)中心水体月亮湾:向心性较强的半圆形亲水平台围绕水体的水景亲水广场，广场上布置艺术陈列柱，小木桥等，构成中心水景景观设计，使水融于景，景包含水，成为人们驻足停留、休息交流的场所，小木桥的设计可谓锦上添花。

2)绿岸帆影:倡导人与自然协调发展，岸上还原自然起伏的岗坡、大面积匍匐状生长的植物，多种野生花卉作为地被，周围是自然式层次丰富的乔、灌木。这样就形成自然逶迤的乔、灌、花、草组合的绿地和高低起伏的山林、草坡，不仅绿量大，种类多，而且层次和景深的效果也很好。在大面积的绿地中点缀片片白色膜结构，为师生提供休闲娱乐的场所。

3)步行桥:三座轻型人行天桥疏通着来自河两岸的主要人流，桥的两端配置立体景观，提供一个舒适悠闲的人行穿越空间(见图2)。