吕 岚

(陕西铁路工程职业技术学院机电工程系，陕西 渭南 714000)

1 计算机自适应考试的背景及意义

随着计算机和网络技术的迅速发展，将计算机和网络技术应用于教育已经成为一种趋势。基于Web的在线考试是教育研究的一项重要组成，在线考试取代传统考试，教师从出卷、考试、阅卷、登记成绩、分析考试结果等大量的重复劳动中解放出来，降低了人为因素对考试结果的影响。

传统考试在实践过程中已经暴露出很多的缺点及不足，如未考虑到考生的个体差异性，如果试题难度太高，对一些中等或水平低的考生，容易通过猜题获取答案;而对于水平高的考生，如果测验的试题太简单，则难以准确地测试其真实水平，影响考试的公正性、公平性和有效性，也容易打击学生的学习积极性、不易培养学生主观能动学习，因此，探索一种新的考试形式对现代教育教学有着积极的意义。计算机化自适应考试(Computerized Adaptive Test，CAT)建构在20世纪50年代发展起来的现代测验理论——项目反应理论(Item Response Theory，IRT)的基础之上，同时也是近年来将计算机技术应用于教育测量学并取得重大进展的考试方法[1]。在自适应考试中，每个考生首先会通过一组基本测试项目确定其所对应的能力水平，然后测验系统会选择一组最适合于考生个体特质水平的项目对其进行测验，使测试结果能最大限度地真实、客观反映被测试者的能力水平。自适应考试和传统考试相比，其测验时间可大大缩短，做到因人施测，可以解决传统考试中存在的诸多问题。……