摘 要：初中《历史与社会》无论是内容上还是探究方法上都具有较强的综合性，这种综合性的理念在新课标修订中更趋于完善。在这一理念的指导下，教师不再简单地按照教材编排的顺序上课，而是合理编排、利用教材以外的各种有效资料，达到政治、地理、历史等知识的综合，引导学生形成更广阔的视野，培养学生的分析能力。但教师应更关注学生的应用能力，注重学生的主体性，以学定教，发挥综合课教学对学生能力、思維形成等方面的帮助。

关键字：新课标；综合性；理念

项目名称：浙江师范大学课程实践教学项目成果（编号：201129）。指导老师：首作帝

初中《历史与社会》（人教版）与高中《历史》（人民版）相比，呈现的历史知识较为基础，且更具有综合性，2011年教育部出版的《义务教育历史与社会课程标准（2011年版）》，对于综合性提出了更简洁明了的阐述：注重人类历史不同领域发展的关联性，注重历史与现实的联系，使学生逐步学会综合运用所学知识和方法对历史与社会进行全面的认识。根据以上课标的阐述，我们可以了解到：坚持综合性并非简单地把多门学科知识凑合在一起而构成的“拼盘式”课程，而是充分考虑到了初中学生的认知特点、知识间的联系强度、学科领域的广度。对于新课标所倡导的综合性理念，我们可以从这三个维度来归纳综合性的意义：首先在时间上，要把握历史发展的延续性；其次在空间上，注重不同地域之间发展的关联性；……