摘 要：课程是教学内容的体现，课程名称的命名首先应符合汉语表达方式和国家语言规范的要求，同时课程名称应能反应教学的内容。本文就课程名称的命名谈谈一些看法和意见。

关键词：全球卫星定位；课程名称；语言规范

近年来随着科学技术的发展、网络信息技术的普及，专业设置在发生着变化，学习内容、教学内容也在悄然发生着变化，也就是说教学课程也在与时俱进地发生着变化。由于有些技术学科与其它技术学科有着紧密的联系，这就要求在命名课程时要进行较为详细地、科学地考虑，避免因课程名称的命名给教学安排造成混乱。

1 课程的描述

对于“课程”有的资料是这样描述的：课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校所交的各门学科和有目的、有计划的教育活动。狭义的课程是指某一门学科。

当代课程的类型通常分为三种类型：科学课程、综合课程、活动课程。

就我们现在的课程有很大一部分是属于综合课程的，这是由于现在信息技术、网络技术及计算机技术是相互融合的结果所致。综合课程一般指由若干个相关的学科或技术而形成共同领域的课程。例如：“物联网技术与应用”、“全球卫星定位技术与应用”、“AUTO CAD 计算机辅助设计”等课程。综合课程具有很密切的理论与实践的关联，是职业教育教学的典型课程类型，这无疑给课程名称的命名带来了一定的难度。……